Ce que la notion demande, les repères du programme qui l’éclairent, cinq vrais sujets du bac pour s’entraîner, et un sujet traité en entier.
une force plus grande que toutes, pour protéger chacun.
ne pas menacer ceux qu’il protège.
La force qui protège peut aussi opprimer.
Presque tous les sujets sur l’État viennent de là : chaque réponse s’appuie sur l’une de ces exigences et risque de sacrifier l’autre. Votre problématique doit faire voir ce double risque. Trouver le problème d’un sujet →
Légal / légitime. Une décision de l’État peut être légale sans être légitime : tout le problème de la désobéissance est là.
Public / privé. Jusqu’où l’État peut-il entrer dans la vie privée de ceux qu’il protège ?
Le programme de Terminale donne une liste de « repères », des distinctions à savoir employer. Ils servent souvent à construire la troisième partie.
Tous ces sujets ont été donnés au baccalauréat. Plus bas, un sujet de 2026 est traité en entier.
Écrivez d’abord votre question ; les pistes sous chaque sujet permettent ensuite de la reprendre.
« L’État est-il un mal nécessaire ? »
S’il est un mal, comment l’accepter ? S’il est nécessaire, en quoi est-il un mal ?
Dans Sa Majesté des mouches (Golding), des enfants échoués sur une île sans adultes tentent de s’organiser ; en quelques semaines, la peur et la violence l’emportent.
Une bonne scène contient déjà le problème : à vous de montrer en quoi.
« Au nom de quoi peut-on s’opposer à l’État ? »
Si c’est au nom de ses intérêts privés, l’État a raison de s’y opposer ; si c’est au nom du juste, qui décide de ce qui est juste contre la loi ?
Le 5 juin 1989, à Pékin, un homme seul, ses sacs de courses à la main, se tient devant une colonne de chars et l’arrête un moment.
Une bonne scène contient déjà le problème : à vous de montrer en quoi.
« La fonction de l’État est-elle de nous protéger ? »
Si oui, il peut tout restreindre au nom de notre sécurité ; si non, de quel droit exige-t-il notre obéissance ?
Au printemps 2020, pour freiner une épidémie, des États interdisent à des centaines de millions de personnes de sortir de chez elles.
Une bonne scène contient déjà le problème : à vous de montrer en quoi.
« L’individu doit-il se méfier de l’État ? »
S’il s’en méfie toujours, il ne peut plus obéir à aucune loi ; s’il lui fait confiance, il lui livre tout.
Dans La Vie des autres (2006), un agent de la Stasi espionne jour et nuit un écrivain de Berlin-Est, puis finit par le protéger à l’insu de ses chefs.
Une bonne scène contient déjà le problème : à vous de montrer en quoi.
« Que devons-nous à l’État ? »
Si nous lui devons tout ce qu’il nous apporte, il peut tout exiger ; si nous ne lui devons rien, que devient la protection qu’il nous assure ?
Au printemps 2020, on applaudit chaque soir les soignants de l’hôpital public, un service que chacun reçoit et que tous financent par l’impôt.
Une bonne scène contient déjà le problème : à vous de montrer en quoi.
« Revient-il principalement à l’État de lutter contre l’injustice ? »
Sujet du bac 2026 (Antilles et Guyane). Le corrigé complet est sur sa page : le travail au brouillon, l’introduction rédigée, le plan détaillé en trois parties et la conclusion.
Sa problématique : Revient-il principalement à l’État de lutter contre l’injustice parce qu’il juge en tiers avec la force de tous, alors qu’il cesse d’être tiers devant ses propres lois, ou aux citoyens parce qu’ils peuvent juger ces lois, alors que leur jugement n’impose rien à tous ?
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