Supprimer
Retirez le groupe. La phrase reste-t-elle correcte ? Que perd-elle ?
BREVET · GRAMMAIRE
Comprendre en manipulant.
Pour trouver une fonction, ne devinez pas : faites un test sur la phrase. Supprimer, déplacer, remplacer… Le résultat du test est votre preuve.
Déplacer
Le groupe peut-il changer de place ? S’il bouge facilement, c’est souvent un complément circonstanciel.
Remplacer
Mettez un autre mot ou un autre groupe à sa place : la phrase garde-t-elle son sens ?
Ajouter
Ajoutez un mot ou un complément pour voir si la phrase l’accepte.
Encadrer
Placez le groupe entre « c’est… qui » ou « c’est… que » pour le mettre à part.
Pronominaliser
Remplacez le groupe par le, la, les, lui, leur, y, en… Le pronom qui convient indique la fonction.
Changer la phrase
Passez à la voix passive, changez la personne ou le temps, et observez ce qui bouge.
Réécrire
Changez un mot dans un passage, puis accordez tous les mots qui dépendent de lui.
POURQUOI MANIPULER ?
Une réponse de grammaire doit pouvoir se prouver.
Supprimer, déplacer, remplacer ou mettre un pronom permet de vérifier une fonction au lieu de la deviner. Le but : pouvoir refaire le même test sur une phrase que vous n’avez jamais vue, comme le jour du brevet.
Travailler une annale du Brevet →D’abord au clic, sur une vraie question du brevet, chaque proposition expliquée ; puis à l’écrit, sur une autre question.
Étape 1 · Nature et fonction, prouvées par un test
Je choisis, sur une vraie question
Je choisis · question 1 sur 1
Zola, « Une cage de bêtes féroces » (brevet 2026), question 7 : « Un matin, un Lion et une Hyène du Jardin des Plantes réussirent à ouvrir la porte de leur cage. » (l. 1-2)
1 Un matin, un Lion et une Hyène du Jardin des Plantes1 réussirent à ouvrir la porte de leur cage, fermée avec négligence.
Émile Zola, Une cage de bêtes féroces, 1867. Texte reproduit d’après le sujet officiel du DNB 2026, série générale.
Lire le texte entier →Quelle réponse est complète ?
J’écris, sur une autre question
Une fonction se prouve par une manipulation : supprimer, déplacer, remplacer, pronominaliser.
La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron » (brevet 2022) — Question 8 : « L’autre lui déclara la guerre » (vers 4)
1 « Va-t’en, chétif1 insecte, excrément de la terre2 ! »
2 C’est en ces mots que le Lion
3 Parlait un jour au Moucheron.
4 L’autre lui déclara la guerre.
5 « Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi
6 Me fasse peur ni me soucie ?
7 Un bœuf est plus puissant que toi :
8 Je le mène à ma fantaisie3. »
1 chétif : faible.
2 excrément de la terre : ce qui est rejeté par la terre. Il s’agit d’une insulte méprisante.
3 à ma fantaisie : comme je veux.
Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, livre II, fable 9, 1668. Texte et notes d’après le sujet officiel du DNB 2022, série générale.
Lire le texte entier →Consigne : Donnez la fonction de « la guerre », puis nommez et effectuez deux manipulations qui la prouvent.
Comparer avec le corrigé
« la guerre » est complément d’objet direct du verbe « déclara ». Pronominalisation : « L’autre la lui déclara ». Passage à la voix passive : « La guerre lui fut déclarée par l’autre » ; le COD devient sujet.
Étape 2 · Les propositions et leur lien
Je choisis, sur une vraie question
Je choisis · question 1 sur 1
La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron » (brevet 2022), question 9 : « Il rugit ; on se cache » (v. 16) devient une phrase complexe avec une subordonnée.
15 Le quadrupède écume, et son œil étincelle ;
16 Il rugit ; on se cache, on tremble à l’environ ;
17 Et cette alarme universelle
18 Est l’ouvrage d’un Moucheron.
Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, livre II, fable 9, 1668. Texte et notes d’après le sujet officiel du DNB 2022, série générale.
Lire le texte entier →Quelle transformation est juste ?
J’écris, sur une autre question
Un verbe conjugué, une proposition. On les délimite, on les nomme, on dit comment elles sont reliées.
Zola, « Une cage de bêtes féroces » (brevet 2026) — « Ils se rencontrèrent au fond d’une allée, et, après les politesses d’usage, ils se mirent à marcher de compagnie. »
La matinée était blanche et un clair soleil luisait gaiement au bord du ciel pâle. Il y avait, sous les grands marronniers, des fraîcheurs pénétrantes, les fraîcheurs tièdes du printemps naissant. 5 Les deux honnêtes animaux, qui venaient de déjeuner copieusement, se promenèrent avec lenteur dans le Jardin, s’arrêtant de temps à autre, pour se lécher et jouir en braves gens des douceurs de la matinée. Ils se rencontrèrent au fond d’une allée, et, après les politesses d’usage, ils se mirent à marcher de compagnie, causant en toute bonne amitié. Le Jardin ne tarda pas à les ennuyer et à leur paraître bien petit. Alors ils se 10 demandèrent à quels amusements ils pourraient consacrer leur journée.
Émile Zola, Une cage de bêtes féroces, 1867. Texte reproduit d’après le sujet officiel du DNB 2026, série générale.
Lire le texte entier →Consigne : Délimitez les propositions entre crochets, dites combien il y en a, puis comment elles sont reliées.
Comparer avec le corrigé
[Ils se rencontrèrent au fond d’une allée], et, [après les politesses d’usage, ils se mirent à marcher de compagnie]. Deux verbes conjugués, donc deux propositions indépendantes, coordonnées par « et ».
Étape 3 · La formation d’un mot
Je choisis, sur une vraie question
Je choisis · question 1 sur 1
Zola, « Une cage de bêtes féroces » (brevet 2026), question 9 : « Les deux honnêtes animaux […] se promenèrent avec lenteur » (l. 5-6).
La matinée était blanche et un clair soleil luisait gaiement au bord du ciel pâle. Il y avait, sous les grands marronniers, des fraîcheurs pénétrantes, les fraîcheurs tièdes du printemps naissant. 5 Les deux honnêtes animaux, qui venaient de déjeuner copieusement, se promenèrent avec lenteur dans le Jardin, s’arrêtant de temps à autre, pour se lécher et jouir en braves gens des douceurs de la matinée. Ils se rencontrèrent au fond d’une allée, et, après les politesses d’usage, ils se mirent à marcher de compagnie, causant en toute bonne amitié. Le Jardin ne tarda pas à les ennuyer et à leur paraître bien petit. Alors ils se 10 demandèrent à quels amusements ils pourraient consacrer leur journée.
Émile Zola, Une cage de bêtes féroces, 1867. Texte reproduit d’après le sujet officiel du DNB 2026, série générale.
Lire le texte entier →Comment est formé « lenteur » ?
J’écris, sur une autre question
Un mot se découpe : préfixe, radical, suffixe. Chaque élément a un sens, qui donne la définition.
La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron » (brevet 2022) — Question 10 : « L’invisible ennemi » (vers 23)
19 Un avorton de Mouche en cent lieux le harcelle :
20 Tantôt pique l’échine8, et tantôt le museau,
21 Tantôt entre au fond du naseau.
22 La rage alors se trouve à son faîte9 montée.
23 L’invisible ennemi triomphe, et rit de voir
24 Qu’il n’est griffe ni dent en la bête irritée
25 Qui de la mettre en sang ne fasse son devoir.
8 l’échine : le dos de l’animal.
9 à son faîte : au plus haut.
Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, livre II, fable 9, 1668. Texte et notes d’après le sujet officiel du DNB 2022, série générale.
Lire le texte entier →Consigne : Découpez « invisible » en éléments, nommez-les, puis donnez sa définition à partir de ces éléments.
Comparer avec le corrigé
Préfixe « in- » (le contraire), radical « vis- » (voir), suffixe « -ible » (que l’on peut). « invisible » : que l’on ne peut pas voir.
Étape 4 · Le temps d’un verbe et sa valeur
Je choisis, sur une vraie question
Je choisis · question 1 sur 1
Zola, « Une cage de bêtes féroces » (brevet 2026), question 8 : « Alors ils se demandèrent à quels amusements ils pourraient consacrer leur journée. » (l. 9-10)
La matinée était blanche et un clair soleil luisait gaiement au bord du ciel pâle. Il y avait, sous les grands marronniers, des fraîcheurs pénétrantes, les fraîcheurs tièdes du printemps naissant. 5 Les deux honnêtes animaux, qui venaient de déjeuner copieusement, se promenèrent avec lenteur dans le Jardin, s’arrêtant de temps à autre, pour se lécher et jouir en braves gens des douceurs de la matinée. Ils se rencontrèrent au fond d’une allée, et, après les politesses d’usage, ils se mirent à marcher de compagnie, causant en toute bonne amitié. Le Jardin ne tarda pas à les ennuyer et à leur paraître bien petit. Alors ils se 10 demandèrent à quels amusements ils pourraient consacrer leur journée.
Émile Zola, Une cage de bêtes féroces, 1867. Texte reproduit d’après le sujet officiel du DNB 2026, série générale.
Lire le texte entier →Quelle réponse explique le lien entre le conditionnel et le récit au passé ?
J’écris, sur une autre question
On nomme le temps, puis on dit à quoi il sert dans ce passage : sa valeur.
La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron » (brevet 2022) — « Dans l’abord il se met au large ; / Puis prend son temps, fond sur le cou / Du Lion » (v. 12-14)
9 À peine il achevait ces mots
10 Que lui-même il sonna la charge4,
11 Fut le Trompette5 et le Héros.
12 Dans l’abord il se met au large6 ;
13 Puis prend son temps, fond7 sur le cou
14 Du Lion, qu’il rend presque fou.
15 Le quadrupède écume, et son œil étincelle ;
16 Il rugit ; on se cache, on tremble à l’environ ;
17 Et cette alarme universelle
18 Est l’ouvrage d’un Moucheron.
4 sonna la charge : annonça l’attaque.
5 Trompette : celui qui joue de la trompette pendant une bataille.
6 Dans l’abord il se met au large : pour commencer, il s’éloigne.
7 fond : se précipite pour attaquer.
Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, livre II, fable 9, 1668. Texte et notes d’après le sujet officiel du DNB 2022, série générale.
Lire le texte entier →Consigne : Donnez le temps des verbes « se met », « prend », « fond », puis leur valeur dans ce récit.
Comparer avec le corrigé
Ils sont au présent de l’indicatif. Dans un récit commencé au passé (« sonna », v. 10), c’est un présent de narration : il rend le combat plus vivant, comme s’il se passait sous nos yeux.
BANQUE D’ENTRAÎNEMENT
Exercices issus des annales
Grammaire et vocabulaire : chaque question d’un vrai sujet devient un exercice. Répondez d’abord, puis demandez un coup de pouce ou la correction expliquée.