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Le retour au campement

Je posai mon fusil contre le parapet et m’assis sur une caisse, très lentement, pour que personne ne voie trembler mes genoux.Situation de départ : le retour au campement, et déjà la peur cachée

Autour de moi, les hommes attendaient, encore pâles de leur nuit sans sommeil.Situation de départ : ceux qui vont écouter le récit

Le jour se levait à peine ; on devinait la boue grise de la tranchée et, plus loin, les barbelés encore noirs.Situation de départ : le décor, en une phrase

Fernand me tendit un quart de café brûlant ; je le pris à deux mains, comme si j’avais froid.Le détail qui fait voir : il serre le quart pour cacher ses mains qui tremblent

– Une belle peur ? répondis-je en riant. C’est plutôt moi qui en ai fait une aux Allemands !Le dialogue qui fait avancer : le mensonge commence par une plaisanterie

– Raconte, caporal ! cria le petit Morel, qui n’avait pas vingt ans.Le dialogue qui fait avancer : on réclame un héros

Le récit héroïque

Alors je racontai, et mon histoire grandit à mesure que je parlais.Respecte la consigne : le narrateur fait le récit de sa nuit

J’avais avancé dans le noir sans un bruit, comme un chat, j’avais repéré la tranchée ennemie à vingt mètres, j’avais attendu sans bouger, le doigt sur la détente.Respecte la consigne : il se présente sous un jour héroïque

– Même les rats ne m’ont pas entendu, ajoutai-je, et tout le monde rit.Le dialogue qui fait avancer : le héros en rajoute

Je ne dis rien du petit bruit de métal qui m’avait glacé si longtemps, ni du moment où j’avais compris qu’il venait de ma propre baïonnette, secouée par ma main.Respecte la consigne : il masque sa peur ; le lecteur, lui, connaît la vérité

– Et les coups de feu ? demanda Morel.Le dialogue qui fait avancer : la question qui pourrait tout faire tomber

– Ils ont tiré les premiers. Moi, j’ai attendu qu’ils se montrent, et je leur ai envoyé deux grenades. Après, plus rien n’a bougé.Le dialogue qui fait avancer : un mensonge bâti sur une vérité (il a bien riposté)

Les hommes sifflèrent d’admiration, et Morel me regarda comme on regarde un héros de roman.Le détail qui fait voir : l’effet du récit sur ceux qui écoutent

J’en eus un peu honte, mais je bus mon café sans rien corriger.Le point de vue : ce que le narrateur ressent et ne dit pas

– Toi, caporal, tu n’as peur de rien, dit Fernand.Le dialogue qui fait avancer : le mensonge est cru

Je haussai les épaules, comme si la question ne méritait pas de réponse : c’était la seule façon de ne pas mentir à voix haute.Le détail qui fait voir : un geste qui évite un mensonge de plus

La chute

Seul le vieux Bastien, qui faisait la guerre depuis le premier jour, n’avait rien dit.La chute se prépare : un témoin qui ne croit pas tout

Il roula une cigarette, me la tendit, et quand je voulus l’allumer, l’allumette dansa si fort devant mon visage qu’elle s’éteignit.Le détail qui fait voir : la peur revient dans le corps

Bastien en craqua une autre, protégea la flamme dans sa main et murmura, pour moi seul :Le dialogue qui fait avancer : une parole à voix basse

– La première fois, moi aussi, j’ai entendu un Allemand qui n’existait pas.La chute : il a tout compris, sans rien dire aux autres

Puis il retourna à son poste de guet sans un mot de plus.La chute se prolonge : le secret reste entre eux

Les autres riaient encore de mes grenades ; nous n’étions que deux à savoir que le héros de la nuit avait eu peur de sa propre baïonnette.La chute : le héros et la peur dans la même phrase

Les codes de la lettre

Rome, dans la dernière année de mon règne.Respecte la consigne : le lieu et le moment de la lettre

Madame,Respecte la consigne : la formule d’appel, avec le vouvoiement de la pièce

Pourquoi écrire maintenant

Des années ont passé depuis votre départ, et je n’ai jamais osé vous écrire.Situation de départ : le silence depuis la rupture

Mais je sens que mon règne s’achève, et je ne veux pas le finir sans vous avoir dit la vérité.Situation de départ : pourquoi il écrit « à la fin de son règne »

La rencontre

Je vous ai vue pour la première fois en Orient, quand je commandais les armées de mon père.Respecte la consigne : la rencontre

Vous étiez reine, vous parliez de votre peuple sans baisser les yeux devant moi, et ce jour-là, pour la première fois, j’ai oublié que j’étais un soldat.Le détail qui fait voir : l’amour naît dans un regard

L’histoire d’amour

Je vous ai ramenée à Rome.Respecte la consigne : l’histoire d’amour commence

Pendant des années, je vous ai vue chaque jour, et chaque jour je me suis promis de vous épouser le jour où je serais libre.Respecte la consigne : l’histoire d’amour, et la promesse qui prépare la rupture

Près de vous, je n’étais plus le fils de l’empereur : j’étais seulement un homme qui aimait.Le point de vue : ce que cet amour était pour Titus

Nous parlions de tout, de Rome, de votre pays, de ce que nous ferions ensemble.Le détail qui fait voir : un amour fait de projets

La rupture

Puis mon père est mort, et je suis devenu empereur.Respecte la consigne : la rupture approche

Ce jour-là, j’ai compris que je n’étais plus libre du tout : Rome, qui a chassé ses rois, n’aurait jamais accepté une reine étrangère pour impératrice.Respecte la consigne : la rupture, et sa raison, fidèle à la pièce

Je vous l’ai annoncé moi-même.Le point de vue : Titus assume ce qu’il a fait

Vous m’avez demandé pourquoi je vous avais laissée espérer si longtemps, et je n’ai rien su vous répondre.Le détail qui fait voir : le reproche de Bérénice, comme dans la scène du sujet

Puis vous avez quitté Rome, et je ne vous ai pas retenue.Respecte la consigne : la rupture, jusqu’au départ

Ses sentiments

Voici aujourd’hui ma réponse : je n’ai jamais cessé de vous aimer ; j’ai seulement choisi mon devoir contre mon bonheur.Respecte la consigne : il lui fait part de ses sentiments

On dit que j’ai été un bon empereur, et peut-être est-ce vrai.Le point de vue : ce que Rome voit de lui

Mais chaque fois que le peuple m’acclamait, je pensais à ce que ces acclamations vous avaient coûté.Le détail qui fait voir : le prix de sa gloire

Je règne sur un empire immense, et je n’ai personne à qui parler le soir.Respecte la consigne : ses sentiments, la solitude

La chute

Je ne vous demande pas de revenir : ce serait vous faire souffrir une seconde fois.Le point de vue : il pense à elle avant de penser à lui

De toutes mes victoires, une seule me fait honte : celle que j’ai remportée sur moi-même le jour où je vous ai laissée partir.La chute : la victoire du soldat devient la défaite de l’amour

Adieu, Madame.Respecte la consigne : la formule de fin de la lettre

TitusRespecte la consigne : la signature

Situation de départ

Samedi dernier, ma mère m’a demandé de vider mon placard avant notre déménagement.Situation de départ : un jour ordinaire, une raison de fouiller

Au fond d’une boîte à chaussures, sous de vieux cahiers, j’ai trouvé un talkie-walkie jaune, un seul, avec son antenne tordue.Respecte la consigne : vous retrouvez un objet, montré par deux détails

Je me suis assis par terre, et je n’ai plus rien rangé du tout.Le point de vue : l’émotion se voit dans un geste

L’histoire qui nous lie

Nous en avions eu deux, Inès et moi, pour nos neuf ans.Respecte la consigne : l’histoire qui vous lie à l’objet commence

Elle habitait l’immeuble d’en face, et de ma fenêtre je voyais la sienne.Situation de départ : ce qui rendait l’objet précieux

Nous avions inventé des noms de code : elle était Renard, j’étais Faucon.Le détail qui fait voir : un jeu à deux

Chaque soir, à neuf heures, l’appareil grésillait : « Ici Renard. Faucon, tu me reçois ? »Le dialogue qui fait avancer : le rituel, en une réplique

Quand Inès a eu la grippe, je lui ai lu les blagues de mon almanach toute une semaine, jusqu’à ce que sa mère confisque l’appareil.Le détail qui fait voir : un souvenir précis, qui fait sourire

Nous nous racontions des choses sans importance, la dictée ratée, le chien du gardien, la peur de l’orage, et c’est justement pour cela qu’elles comptaient.Le détail qui fait voir : une amitié faite de petites choses

La séparation

L’été de nos onze ans, son père a trouvé du travail à Marseille.Respecte la consigne : l’histoire avance, l’objet va perdre sa moitié

Le dernier soir, nous avons voulu nous parler, mais le camion de déménagement était garé entre nos deux immeubles, et nous n’avons entendu que des grésillements.Le détail qui fait voir : l’adieu manqué

Par la fenêtre, je l’ai vue lever son talkie-walkie, puis le baisser, découragée.Le détail qui fait voir : un adieu qu’on voit sans l’entendre

Nous nous sommes écrit deux ou trois fois, puis plus rien.Respecte la consigne : l’histoire, jusqu’à l’oubli

La chute

En tenant l’appareil, j’ai compris que nous ne nous étions jamais vraiment dit au revoir.Le point de vue : ce que l’objet fait comprendre aujourd’hui

J’ai changé les piles : l’appareil a grésillé comme autrefois, mais personne n’a répondu.Le récit avance : le geste d’autrefois, dans le vide

Ma mère avait gardé le numéro de la mère d’Inès ; le soir même, j’avais celui d’Inès.Le récit avance : le souvenir devient une action

J’ai photographié le talkie-walkie et je lui ai envoyé la photo avec trois mots : « Faucon à Renard. »Le dialogue qui fait avancer : le code d’autrefois, pour reprendre contact

Une heure plus tard, mon téléphone a vibré.La chute se prépare : un moment de suspense

Elle m’avait répondu par une photo : l’autre talkie-walkie, jaune lui aussi, posé sur son bureau, et dessous une seule ligne : « Renard à Faucon. Je te reçois. »La chute : l’autre moitié de l’objet avait été gardée, elle aussi

L’évasion

Un matin de mars 2026, un soigneur distrait laissa ouvertes les portes de deux enclos voisins, et deux pensionnaires du zoo de la ville, une vieille ourse brune et un jeune loup, se glissèrent dehors.Situation de départ : comme chez Zola, deux animaux s’échappent au matin, par la négligence d’un homme

Ils traversèrent le bois en reniflant l’herbe mouillée, puis, attirés par une grande lumière, poussèrent les portes vitrées d’un centre commercial qui venait d’ouvrir.Le lieu qui étonne : on y entre par étapes

Des escaliers montaient tout seuls, une musique sans musiciens tombait du plafond, et partout des hommes marchaient en regardant de petits rectangles lumineux qu’ils tenaient dans la main.La description vue par les animaux : des objets ordinaires deviennent étranges

— Regarde, souffla le loup, ils portent tous une lampe et ne regardent jamais devant eux. Ce sont des chasseurs ?Le dialogue : le regard naïf, qui fait sourire et réfléchir

— Je ne crois pas, répondit l’ourse. Je les observe depuis trente ans : ils viennent nous voir, puis ils regardent leur lampe au lieu de nous regarder.Le dialogue : l’ourse, plus âgée, interprète ce qu’elle voit

La promenade

Ils s’arrêtèrent devant une vitrine où des chaussures tournaient lentement sur un plateau, comme des proies offertes.La comparaison qui garde le point de vue animal

Le loup voulut les attraper, se cogna le museau contre la vitre et recula, vexé, sous les éclats de rire d’un enfant.Une péripétie : le comique, comme chez Zola

Personne d’autre ne s’étonnait de voir une ourse et un loup au rayon des chaussures : les adultes, penchés sur leurs écrans, passaient à côté sans lever la tête.Ce qui fait réfléchir le lecteur : les hommes ne voient plus ce qui les entoure

Plus loin, une odeur de viande grillée les attira vers des comptoirs où des hommes mangeaient debout, très vite, sans se regarder ; l’ourse, qui mettait une heure à savourer une pomme, n’en revenait pas.Un deuxième lieu qui étonne : la hâte des hommes, vue par une bête patiente

— Maman, il y a un loup ! cria une petite fille. Sa mère répondit sans lever les yeux : « Oui, ma chérie, c’est sûrement une publicité. »Le dialogue : seule l’enfant voit encore ce qui est là

— C’est étrange, murmura l’ourse : chez nous, ils ont peur ; ici, ils ne nous voient même pas.Le dialogue : l’idée du texte dite par un personnage

— Alors ce sont eux qui sont en cage, dit le loup en montrant les murs sans fenêtres, les lumières qui ne s’éteignaient jamais et les portes qui ne s’ouvraient que pour vendre.Le dialogue : la « cage des hommes » de Zola, transposée en 2026

Le retour

À midi, la foule devint si épaisse et si bruyante que le loup sentit son cœur battre comme pendant un orage.La progression : le malaise grandit, comme la peur de la Hyène

Les deux évadés retrouvèrent la sortie, traversèrent le bois et se couchèrent près des grilles de leurs enclos, que le soigneur n’avait même pas refermés.La fin du récit : le retour volontaire

— Rentrons, dit l’ourse ; au moins, ici, on voit le ciel.La chute : un mot qui renverse le zoo et la ville

L’en-tête

Marseille, le 18 octobre 1931La forme de la lettre : le lieu et la date, sans anachronisme

Chers parents,La formule d’appel

L’arrivée

Je vous écris enfin, après deux semaines si pleines que je n’ai pas trouvé une heure à moi.L’entrée en matière : la situation de la lettre

Vous vous souvenez de mon arrivée : en haut du grand escalier de la gare, j’ai vu la ville entière à mes pieds, ses toits, ses clochers et, tout au bout, la mer.Remobiliser le texte : le moment du grand escalier

Ce premier regard ne m’a pas quittée.L’impression, en une phrase courte

Les lieux

Chaque matin, je descends vers le Vieux-Port, où les pêcheurs crient le prix des sardines au milieu des odeurs de poisson, de goudron et d’oranges.Les lieux explorés : une description par les sens

Le jeudi, je pars marcher seule dans les collines : je grimpe parmi les pins et les cailloux blancs jusqu’à des criques d’un bleu que je n’avais jamais vu.Les lieux explorés : la liberté de la marche, sans connaissance particulière de la ville

Ne vous inquiétez pas : j’emporte du pain, une carte, et je rentre avant la nuit.L’adresse aux parents : la lettre répond à leurs inquiétudes

Dimanche, je suis montée jusqu’à Notre-Dame-de-la-Garde : de là-haut, la ville ressemble à un grand coquillage blanc posé au bord de l’eau, et les bateaux qui entrent au port paraissent des jouets.Les lieux explorés : une image qui fait voir la ville d’en haut

Les personnes

Au lycée, mes élèves sont curieuses et bavardes ; l’une d’elles m’a déjà demandé si les professeurs de Paris étaient tous aussi jeunes que moi.Les personnes rencontrées : le métier d’enseignante

Ma logeuse, une vieille dame qui parle avec un accent chantant, m’a appris à dire « bonjour » à la marchande de fleurs et à ne jamais me presser.Les personnes rencontrées : un portrait en deux traits

Hier, sur le quai, un vieux marin m’a raconté ses voyages jusqu’en Indochine ; je l’écoutais comme on lit un roman d’aventures.Les personnes rencontrées : une rencontre inventée, fidèle à l’époque

Les impressions

Pour la première fois de ma vie, personne ne décide de mes journées à ma place : je travaille, je marche, je lis, je choisis.Les impressions : la liberté nouvelle, comme dans le texte

Parfois, le soir, la solitude me serre un peu le cœur ; mais il suffit que j’ouvre ma fenêtre sur les lumières du port pour que l’envie de tout découvrir revienne.Les impressions : la solitude, puis l’enthousiasme qui l’emporte

Je découvre aussi que je sais me débrouiller seule : trouver mon chemin, préparer mes leçons, choisir mes repas et mes promenades.Les impressions : la fierté de l’autonomie

Je crois que cette ville et moi, nous nous sommes choisies.Une image : la rencontre avec la ville

La fin de la lettre

Écrivez-moi vite ; racontez-moi Paris, qui me semble déjà si loin.La clôture : on attend une réponse

Je vous embrasse tendrement,La formule de politesse

SimoneLa signature

L’arrivée

« Voici un élève que je vous recommande, il entre en cinquième. »Le début imposé par la consigne

Le proviseur avait parlé à demi-voix, mais nous avions tous levé la tête de nos cahiers, et Charles Bovary, au fond de la classe, avait rougi jusqu’aux oreilles.Le « nous » des élèves, comme chez Flaubert ; Charles se souvient de sa propre arrivée

La classe sentait l’encre et le poêle à bois ; dehors, on entendait le pas des surveillants dans la cour.Le décor, en une phrase

Il resta un moment près de la porte, sans savoir où poser les yeux, comme quelqu’un qui attend qu’on le juge.Le point de vue : la gêne du nouveau, vue par la classe

Le nouveau était petit et maigre, avec de grands yeux noirs et des cheveux bouclés que la pluie avait plaqués sur son front.La description du nouvel élève : le visage

Il serrait contre lui un cartable trop gros, d’où dépassaient des livres attachés par une ficelle, et ses souliers, couverts de boue, laissaient des traces sur le plancher.La description : des détails qui pourraient faire rire

Le moment où tout peut mal tourner

Quand le professeur lui demanda son nom, il voulut se lever, la ficelle céda, et ses livres s’éparpillèrent jusqu’au premier rang.La péripétie : un accident, comme la casquette de Charles

Je sentis le rire monter dans la classe, ce rire qui avait accueilli Charles l’année d’avant et qui écrase un nouveau dès le premier jour.Remobiliser le texte : le rire de la classe chez Flaubert

— Attends, je vais t’aider, dit alors Charles, qui s’était levé avant tout le monde.Le retournement : celui dont on a ri empêche qu’on rie d’un autre

— Merci, murmura le nouveau. Je m’appelle Paul Lemercier. Mon père est pêcheur à Dieppe.Le dialogue : le nouveau ose se présenter

Les réactions

Personne n’osa rire : on regardait Charles, si maladroit d’habitude, ramasser les livres un à un et les poser bien droits sur le pupitre.Les réactions des élèves : la surprise remplace la moquerie

Lucien, qui riait toujours le premier, rendit même à Paul un crayon qui avait roulé sous son banc.Les réactions : même le plus moqueur change d’attitude

Le professeur, soulagé, installa Paul à côté de lui et dit simplement : « Bien, monsieur Bovary. »La réaction du professeur

À la récréation, Paul nous raconta la mer, les filets et les tempêtes ; nous, qui n’avions jamais vu l’océan, l’écoutions bouche bée.La progression : le nouveau devient intéressant

Le soir, il savait déjà nos noms, et il s’assit au réfectoire entre Charles et moi.L’intégration, en un geste

La fin

Charles ne parla jamais de ce qu’il avait fait ce matin-là ; mais je crois qu’en aidant Paul, il avait enfin effacé son propre premier jour.La chute : le narrateur comprend le geste de Charles

Le début du discours

« Bonjour à toutes et à tous, et merci de m’accueillir.Le discours direct : on s’adresse à des élèves

Il y a un an, je partais pour ma première traversée comme commandante d’un navire de commerce, et je voudrais vous raconter ce que j’y ai appris.La situation : la première traversée

Le récit

Le premier matin, quand je suis montée à bord, j’ai salué l’équipage ; certains m’ont répondu du bout des lèvres, d’autres ont continué à parler entre eux comme si je n’étais pas là.Remobiliser le texte : l’attitude des collègues

Un officier m’a même demandé, en souriant, si je savais lire une carte.Un détail précis qui fait voir le mépris

J’ai senti la colère, puis la honte, puis une grande solitude, au milieu de l’océan, avec vingt hommes qui doutaient de moi.Ce qu’elle a ressenti : une gradation de sentiments

Alors j’ai fait mon travail, sans élever la voix : j’étais sur le pont avant tout le monde, je vérifiais chaque calcul, je répondais à chaque question.Le récit : l’autorité gagnée par le travail, comme dans le texte

Au milieu de la traversée, nous avons affronté six jours de tempête ; je dormais deux heures par nuit, et je descendais moi-même vérifier la cargaison quand le navire roulait trop fort.Le récit : une épreuve partagée avec l’équipage

Une nuit, j’ai donné l’ordre de changer de route ; quelques heures plus tard, on a appris qu’un autre navire avait été gravement endommagé sur la route que nous avions quittée.La péripétie qui retourne la situation

Le lendemain, l’officier qui se moquait de moi est venu me demander conseil.Le résultat : le regard des collègues change

Les arguments

Si je vous raconte tout cela, c’est parce que je veux vous dire une chose : une femme peut commander, et elle doit pouvoir le faire.Le passage à l’argumentation : la thèse, dite simplement

D’abord, la compétence ne dépend pas du sexe : elle s’apprend, et mes études m’ont formée comme mes camarades garçons.Premier argument

Ensuite, une équipe où hommes et femmes décident ensemble voit plus de choses, parce qu’elle réunit des regards différents.Deuxième argument

Enfin, chaque femme qui occupe un poste de responsabilité ouvre la voie à celles qui suivent : moi-même, j’ai osé parce qu’une autre l’avait fait avant moi.Troisième argument : l’exemple, relié au récit

La fin du discours

Alors, à vous, les filles qui m’écoutez : ne laissez personne vous dire qu’un métier n’est pas pour vous.L’adresse finale aux élèves

Et à vous, les garçons : le jour où une femme sera votre chef, jugez-la sur son travail, comme on devrait juger tout le monde. »La chute : un appel qui s’adresse à tous

L’apostrophe

Toi, pain doré, pain du matin, pain de chaque jour,L’apostrophe : on s’adresse à l’aliment, comme le poète à la patate

toi qui sors du four en chantant tout bas, la croûte craquante et le cœur chaud,Le rythme : une phrase qui s’allonge comme la pâte

je veux dire tes qualités, toi qu’on oublie parce qu’on te voit partout.La raison du poème : révéler les qualités d’un aliment ordinaire

Ta naissance

Tu viens du blé blond qui ondule dans les champs, du grain broyé qui devient farine, de la farine que l’eau transforme en pâte souple.Une énumération qui raconte, étape par étape

Le boulanger te pétrit dans la nuit, quand la ville dort ; il te plie, il te frappe, il te laisse respirer.La personnification : le pain vit et respire

Puis tu gonfles, lentement, comme un ventre qui rêve,Une comparaison inattendue

et le four t’habille d’or.Une métaphore : la cuisson devient un vêtement précieux

Dans ta mie blanche dorment le soleil de l’été et la patience des mains qui t’ont façonné.Une image : le pain garde le travail de tous

Tes mille visages

Tu as mille visages : baguette mince comme une flûte, miche ronde comme la lune, pain de campagne poudré de farine, brioche dorée des jours de fête.Une énumération de comparaisons

Le matin, ton parfum me réveille avant le réveil ;L’expérience personnelle, dite en poète

à midi, tu poses ta tranche près de chaque assiette, sans jamais te plaindre d’être second.La personnification : un serviteur modeste

Tes qualités

Tu es généreux : tu ne coûtes presque rien et tu nourris le monde entier.Première qualité

Tu es fidèle : tu accompagnes le fromage, la soupe, le chocolat, le pique-nique et le repas de fête.Deuxième qualité : une énumération rythmée

Tu es patient : rassis, tu deviens encore pain perdu, doré dans le beurre, sucré comme un dimanche.Troisième qualité : même vieilli, il se transforme

Croûte qui craque, mie qui fond, miettes qui volent : tu chantes sous les dents.Les sonorités : les sons durs (« cr », « qu ») imitent le craquement

Ce que tu nous donnes

On te partage, on te rompt, on te tend à celui qui a faim.Le rythme ternaire

Tu es l’aliment des tables pauvres et des tables riches, le premier mot de la cuisine, le dernier à manquer.Une antithèse : pauvres et riches réunis

Quand ta bonne odeur passe la porte de la boulangerie, toute la rue se retourne.Une image qui élargit le poème à la ville

Je te salue, humble roi de la table, toi qui n’as pas de couronne mais une croûte d’or.Une métaphore : le roi modeste

La fin du poème

Alors, pain doré, pain du matin, pain de chaque jour,La reprise du premier vers, comme un refrain

reste encore longtemps sur nos tables, simple et chaud,L’adresse finale

et que jamais personne n’oublie ton goût de lumière.La chute : une image qui unit le goût et la vue

Le jeu commence

Ce mercredi-là, il pleuvait depuis le matin, et ma cousine Léa et moi tournions en rond dans la maison de ma grand-mère.La situation de départ : l’ennui, avant le jeu

Quand la pluie s’est arrêtée, Léa a proposé que nous jouions aux naufragés : la pelouse serait la mer, et le vieux cabanon au fond du jardin, une île déserte.Le jeu : une règle simple, posée au départ

Au début, nous riions en « nageant » dans l’herbe mouillée, sans y croire vraiment.La première étape : le jeu n’est encore qu’un jeu

L’aventure s’installe

Puis Léa s’est mise à crier qu’une vague allait nous engloutir, et j’ai senti, je ne sais comment, le sol bouger sous mes pieds.La deuxième étape : les sensations entrent dans le jeu

Le vent secouait les branches du cerisier, et les gouttes qui tombaient de ses feuilles devenaient l’écume des vagues.La description transformée par l’imagination

Quand nous avons atteint le cabanon, trempés et essoufflés, nous étions vraiment des survivants.La troisième étape : le basculement dans l’aventure

— Il faut construire un radeau avant la nuit, a dit Léa d’une voix grave que je ne lui connaissais pas.Le dialogue : le jeu devient sérieux

— Avec quoi ? ai-je demandé, et je regardais déjà les vieilles planches du cabanon comme si elles étaient notre seule chance.Le dialogue : le narrateur entre tout entier dans l’aventure

L’aventure devient intense

Nous avons tiré deux planches et une bâche jusqu’au bord de la « mer », en comptant les minutes comme si la marée montait.L’intensité : un enjeu, même inventé

Il fallait aussi trouver à manger : nous avons cueilli des mûres le long de la haie comme si notre vie en dépendait.Une nouvelle étape de survie

Le chat de la voisine, tapi sous une brouette, est devenu une bête sauvage, et mon cœur battait si fort que j’ai serré la main de Léa.Les sentiments : la peur, éprouvée pour de bon

Le ciel s’assombrissait, l’odeur de la terre mouillée montait, et l’île me paraissait immense et menaçante.Une description par les sens : l’ombre, l’odeur, l’espace

Sur un morceau de papier, Léa a écrit « SOS » et l’a glissé dans une bouteille vide, que j’ai lancée de toutes mes forces vers le potager.Le sommet de l’aventure : un geste de naufragé

Le retour

C’est alors qu’une voix a traversé la mer : « Les enfants, le goûter ! »La rupture : le monde réel revient

En une seconde, la mer est redevenue une pelouse, notre radeau deux planches pourries, et la bête sauvage un chat qui s’étirait.Le retour à la réalité, en une énumération

Pourtant, en mordant dans ma tartine, j’avais encore le goût du sel dans la bouche.La chute : l’aventure laisse une trace