Brevet 2025, Métropole : sujet d’imagination.
Un vrai sujet du brevet, une préparation au clic puis à l’écrit, et sa copie à 20.
Quelque temps plus tard, la narratrice écrit une lettre à ses parents dans laquelle elle raconte les jours qui ont suivi son arrivée dans la ville. Vous décrirez les expériences vécues, les lieux explorés, les personnes rencontrées et exprimerez les impressions que lui procurent ces découvertes.
Le texte de l’épreuve. Le texte de l’épreuve est un extrait de La Force de l’âge de Simone de Beauvoir (1960). À vingt-trois ans, elle quitte Paris pour enseigner à Marseille ; seule dans une ville inconnue, elle en découvre les rues et le port avec enthousiasme.
Série générale · code du sujet 25GENFRRME1. Le sujet officiel (PDF) ↗
Sujet. Quelque temps plus tard, la narratrice écrit une lettre à ses parents dans laquelle elle raconte les jours qui ont suivi son arrivée dans la ville. Vous décrirez les expériences vécues, les lieux explorés, les personnes rencontrées et exprimerez les impressions que lui procurent ces découvertes.
D’abord au clic, chaque proposition expliquée ; puis à l’écrit, sur un autre sujet ; enfin la rédaction entière.
Étape 1 · Préparer
Comment faire ?
Faites le contrat du sujet : qui parle, à qui, à quel temps ; ce que la consigne oblige à faire ; ce qui reste libre. Puis choisissez trois moments, le dernier préparé par les premiers.
Qui parle, à qui, et à quel temps ?
Que vous oblige à faire la consigne ?
Quel déroulement respecte le sujet ?
Refaites seul la même préparation sur un sujet que vous n’avez pas encore vu.
Un autre sujet d’imagination · brevet 2025, Antilles-Guyane
Imaginez un récit qui raconte l’arrivée d’un nouvel élève dans la classe de Charles Bovary. Contrairement au texte de Flaubert, cette arrivée se passe bien. Commencez par : « Voici un élève que je vous recommande, il entre en cinquième. » Votre récit doit comporter une description du nouvel élève et les réactions des personnages.
- Indiquez qui raconte, à qui et à quel temps. Une ligne.
- Notez les contraintes à respecter. Une ligne.
- Proposez trois étapes très brèves pour votre texte.
Comparer avec le corrigé, après votre essai
- Qui parle, à qui, et à quel temps ? Un narrateur raconte l’arrivée de l’élève, au passé.
- Que vous oblige à faire la consigne ? Commencer par la phrase imposée, décrire l’élève, montrer les réactions.
- Quel déroulement respecte le sujet ? La phrase imposée ; un moment où tout pourrait mal tourner ; l’accueil réussi.
Étape 2 · Rédiger
Écrivez la rédaction entière, en une heure et demie, comme le jour du brevet.
Votre rédaction. Quelque temps plus tard, la narratrice écrit une lettre à ses parents dans laquelle elle raconte les jours qui ont suivi son arrivée dans la ville. Vous décrirez les expériences vécues, les lieux explorés, les personnes rencontrées et exprimerez les impressions que lui procurent ces découvertes.
Lettre de Marseille
Copie rédigée pour le site
Environ 350 mots.
L’en-tête
Marseille, le 18 octobre 1931La forme de la lettre : le lieu et la date, sans anachronisme
Chers parents,La formule d’appel
L’arrivée
Je vous écris enfin, après deux semaines si pleines que je n’ai pas trouvé une heure à moi.L’entrée en matière : la situation de la lettre
Vous vous souvenez de mon arrivée : en haut du grand escalier de la gare, j’ai vu la ville entière à mes pieds, ses toits, ses clochers et, tout au bout, la mer.Remobiliser le texte : le moment du grand escalier
Ce premier regard ne m’a pas quittée.L’impression, en une phrase courte
Les lieux
Chaque matin, je descends vers le Vieux-Port, où les pêcheurs crient le prix des sardines au milieu des odeurs de poisson, de goudron et d’oranges.Les lieux explorés : une description par les sens
Le jeudi, je pars marcher seule dans les collines : je grimpe parmi les pins et les cailloux blancs jusqu’à des criques d’un bleu que je n’avais jamais vu.Les lieux explorés : la liberté de la marche, sans connaissance particulière de la ville
Ne vous inquiétez pas : j’emporte du pain, une carte, et je rentre avant la nuit.L’adresse aux parents : la lettre répond à leurs inquiétudes
Dimanche, je suis montée jusqu’à Notre-Dame-de-la-Garde : de là-haut, la ville ressemble à un grand coquillage blanc posé au bord de l’eau, et les bateaux qui entrent au port paraissent des jouets.Les lieux explorés : une image qui fait voir la ville d’en haut
Les personnes
Au lycée, mes élèves sont curieuses et bavardes ; l’une d’elles m’a déjà demandé si les professeurs de Paris étaient tous aussi jeunes que moi.Les personnes rencontrées : le métier d’enseignante
Ma logeuse, une vieille dame qui parle avec un accent chantant, m’a appris à dire « bonjour » à la marchande de fleurs et à ne jamais me presser.Les personnes rencontrées : un portrait en deux traits
Hier, sur le quai, un vieux marin m’a raconté ses voyages jusqu’en Indochine ; je l’écoutais comme on lit un roman d’aventures.Les personnes rencontrées : une rencontre inventée, fidèle à l’époque
Les impressions
Pour la première fois de ma vie, personne ne décide de mes journées à ma place : je travaille, je marche, je lis, je choisis.Les impressions : la liberté nouvelle, comme dans le texte
Parfois, le soir, la solitude me serre un peu le cœur ; mais il suffit que j’ouvre ma fenêtre sur les lumières du port pour que l’envie de tout découvrir revienne.Les impressions : la solitude, puis l’enthousiasme qui l’emporte
Je découvre aussi que je sais me débrouiller seule : trouver mon chemin, préparer mes leçons, choisir mes repas et mes promenades.Les impressions : la fierté de l’autonomie
Je crois que cette ville et moi, nous nous sommes choisies.Une image : la rencontre avec la ville
La fin de la lettre
Écrivez-moi vite ; racontez-moi Paris, qui me semble déjà si loin.La clôture : on attend une réponse
Je vous embrasse tendrement,La formule de politesse
SimoneLa signature
- Remobiliser le texte : le grand escalier, la liberté nouvelle, la solitude et l’émerveillement viennent de l’extrait de Beauvoir.
- Respect de la consigne : les expériences, les lieux, les personnes et les impressions sont tous traités, dans une vraie lettre à des parents.
- Langue : descriptions sensorielles, phrases variées, aucun anachronisme (1931).
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Ce qui piège, dans ce sujet
Quatre choses à couvrir (expériences, lieux, personnes, impressions), dans une vraie lettre : on n’écrit pas à ses parents comme dans un journal.