Bac général 2024 · Métropole · La Condition ouvrière (1943, date indiquée dans le sujet). Gardez le texte officiel ouvert : il reste l’objet du travail.
D’où vous partezL’extrait du sujet officiel.
Ce que vous faitesVous reconstruisez le problème, la réponse et les raisons, puis rédigez.
Ce que vous obtenezUne explication complète, à comparer à un modèle annoté.
Vous expliquez l’extrait dans son ensemble : le problème, la thèse et les étapes du raisonnement. Vous choisissez l’organisation qui rend le texte intelligible. L’épreuve dure quatre heures ; l’explication choisie est notée globalement sur 20.
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Texte : page 2 du PDF.
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Quelle formulation est la plus précise ?
Une justification possible de la thèse la plus précise. Dans l’usine décrite par Weil, la peur, le gain et, plus partiellement, le goût des records de vitesse doivent devenir obsédants pour soutenir l’effort. Cette emprise s’accompagne d’un retrait de la conscience et d’une difficulté à sentir la présence d’autrui.
Vérifiez le passage utilisé et le lien avec la thèse, puis précisez votre réponse.
ÉTAPE 1 / 5
Distinguez la dépense des forces et la décision sur l’activité.
Le corps dépense beaucoup d’énergie. Mais le travailleur exécute une organisation dont il ne maîtrise pas le sens ni le rythme.
Reprenez un passage de votre réponse si une raison ou un appui manque.
ÉTAPE 2 / 5
Respectez peut-être et comparez contrainte extérieure et effort intérieur.
L'hypothèse n'approuve pas la violence. Elle montre que l'usine sans contrainte physique permanente exige de l'ouvrier qu'il mobilise lui-même les quelques mobiles autorisés.
Reprenez un passage de votre réponse si une raison ou un appui manque.
ÉTAPE 3 / 5
Distinguez attention au geste et réflexion sur sa condition.
L'ouvrier continue à percevoir et à ajuster son geste, tandis que l'attention aux autres objets et à la durée de sa vie se rétracte. La pensée est réduite et non abolie.
Reprenez un passage de votre réponse si une raison ou un appui manque.
ÉTAPE 4 / 5
Recherchez l'effet de l'effort sur l'attention à autrui et conservez la nuance presque.
La peine peut absorber l'attention et rendre presque insensible aux autres. Ceux qui subissent la dureté peuvent la reproduire, sans que la résistance soit déclarée impossible.
Reprenez un passage de votre réponse si une raison ou un appui manque.
ÉTAPE 5 / 5
Distinguez ne pas entendre et entendre sans comprendre.
Les personnes extérieures peuvent ne pas recevoir la plainte. Même reçue, sa forme banale peut cacher la durée pénible qu'elle exprime ; l'analyse de Weil lui rend sa signification.
Reprenez un passage de votre réponse si une raison ou un appui manque.
Expliquez le texte de Simone Weil dans le sujet officiel. Gardez le PDF ouvert. Rédigez sans propositions ni étapes guidées.
Un passage du modèle, puis une phrase à reprendre. Écrivez avant d’ouvrir la comparaison.
La différence porte sur une attention opératoire qui subsiste et sur la réflexion permettant de comprendre librement ce que l'on fait, qui se rétracte.
Expliquez pourquoi la distinction entre attention au geste et réflexion sur sa condition est nécessaire pour comprendre la coexistence de l'obsession et de la pensée diminuée.
L'exécution réclame encore une attention, pas forcément une réflexion libre.
Les motifs obsessionnels peuvent occuper presque tout l'esprit, sans élargir la conscience. La perception nécessaire au geste subsiste, tandis que la capacité de réfléchir à la situation diminue.
Comparez les raisons, puis réécrivez votre réponse.
L’usine rend chaque ouvrier absolument incapable de toute attention aux autres.
Réécrivez en deux phrases en conservant la force et les nuances du texte.
Comparez chaque affirmation avec la thèse exacte du passage. Conservez les mots qui limitent sa portée.
L’organisation de l’usine rend l’attention aux autres extrêmement difficile. La contrainte est presque irrésistible, mais le passage n’en fait pas une impossibilité absolue.
Comparez les raisons, puis réécrivez votre réponse.
« A20 » désigne un objectif d’excellence, non une note garantie. Une autre explication peut être excellente si elle rend compte précisément du texte.
Les annotations décrivent le travail de chaque phrase de la copie, pas un plan imposé. En les masquant, vous devez encore comprendre les raisons, les liens et ce que la copie propose elle-même pour examiner l’argument.
826 mots · 32 phrases, chacune avec sa fonction. Modèle original du site visant l’excellence ; la note dépend de l’évaluation globale de la copie.
Comment lire ce corrigé : les titres en couleur vous aident à comprendre les étapes du raisonnement. Ne les recopiez pas dans votre copie : ils servent uniquement à vous repérer. Les phrases du devoir sont à gauche ; leur fonction est indiquée à droite.
Dans cet extrait de La Condition ouvrière, Simone Weil examine ce que l'organisation industrielle fait non seulement au corps du travailleur, mais aux mobiles qui le font agir et à sa vie intérieure.Définir le thème précis et l'objet de l'enquête
Comment une activité qui exige autant d'effort peut-elle en même temps rétrécir la pensée et rendre les travailleurs moins sensibles les uns aux autres ?Formuler la difficulté attestée par le passage
Weil rapporte cette situation à une contrainte qui doit être intériorisée : les quelques mobiles disponibles deviennent obsédants, tandis que l'attention se réduit pour rendre supportable la peine.Énoncer la thèse explicative du passage
L'auteur part du rôle des mobiles dans l'action, décrit la soumission sans contrainte physique permanente, puis suit ses conséquences sur la conscience, les rapports entre ouvriers et la plainte finale.Annoncer le mouvement effectif du texte
Weil commence par rappeler que toute action humaine requiert un mobile, c'est-à-dire quelque chose qui donne l'énergie d'agir.Établir la première condition explicative de l'action
La qualité de ce mobile engage aussi, pour elle, la valeur morale de l'action : un effort n'est pas jugé seulement selon sa quantité ou son efficacité.Distinguer l'énergie de l'effort et sa valeur morale
Ce double rôle du mobile rend le travail d'usine particulièrement difficile à comprendre : il réclame beaucoup d'énergie tout en privant largement l'ouvrier du choix de ses fins.Montrer pourquoi l'analyse des mobiles est requise ici
La servitude ne tient donc pas uniquement à l'épuisement physique ; elle concerne ce qui doit occuper l'esprit pour que le corps continue à obéir.Déduire le déplacement de la fatigue corporelle vers les conditions intérieures de l'obéissance
La formule selon laquelle des coups de fouet rendraient peut-être l'obéissance plus facile ne constitue pas un éloge de la violence.Identifier la fonction contre-intuitive d'une hypothèse
Le conditionnel et la réserve marquée par peut-être indiquent une comparaison destinée à faire voir la singularité de la contrainte décrite.Conserver la modalité exacte de l'hypothèse
Sous une menace physique immédiate, le motif de l'obéissance viendrait de l'extérieur ; dans la situation décrite, il faut au contraire puiser en soi l'énergie d'accomplir des gestes imposés.Reconstruire les deux termes de la comparaison
Les conditions du travail ne laissent alors agir que quelques mobiles, notamment la peur de la sanction, la recherche du gain et, plus partiellement, l'émulation de la vitesse.Identifier les mobiles effectivement autorisés par l'organisation
Pour soutenir une dépense d'effort continue, ces motifs doivent occuper constamment l'esprit : ce qui permet au travail d'être exécuté devient aussi ce qui l'asservit intérieurement.Établir le retournement de la condition d'efficacité en domination de la conscience
Ce mécanisme ne signifie pas que l'ouvrier consent librement aux fins du travail ; il explique comment une contrainte extérieure doit être soutenue par une mobilisation intérieure.Délimiter la portée de l'explication sans imputer une libre adhésion
Weil peut maintenant décrire à la fois une âme envahie par ces préoccupations et une pensée qui s'affaiblit.Expliquer l'articulation paradoxale du plein et du vide
Il n'y a pas contradiction : un petit nombre de mobiles peut occuper presque tout l'espace intérieur tout en fermant l'accès à d'autres objets de pensée.Distinguer obsession et richesse de la vie mentale
L'attention se fixe sur le geste à réussir et sur l'instant de souffrance à traverser, plutôt que sur le sens de la tâche et la durée de l'existence.Dégager la réduction temporelle et pratique de la conscience
La conscience ne disparaît pas absolument, car l'exécution exige encore de percevoir et d'ajuster des gestes.Éprouver la portée de l'affaiblissement décrit
La différence porte sur une attention opératoire qui subsiste et sur la réflexion permettant de comprendre librement ce que l'on fait, qui se rétracte.Formuler la distinction conceptuelle exigée par la coexistence des deux faits
La soumission de l'esprit n'est donc pas une absence physique de pensée, mais la réduction de ses objets et de son horizon à ce que l'obéissance immédiate réclame.Établir la thèse avec sa restriction exacte
Cette restriction de l'attention touche aussi le rapport à autrui : celui qui doit concentrer son énergie sur ce qu'il endure peut devenir presque insensible à la souffrance voisine.Déduire l'effet relationnel de la réduction de la conscience
L'expérience commune de la peine ne produit donc pas nécessairement une solidarité, car chacun manque des ressources d'attention qui permettraient de reconnaître celle des autres.Expliquer pourquoi la communauté de condition ne suffit pas à la solidarité
La comparaison avec la pesanteur manifeste la force de ce mécanisme, mais le qualificatif presque interdit d'en faire une loi absolument irrésistible.Délimiter l'analogie et respecter sa réserve
Les travailleurs peuvent ainsi reproduire entre eux la dureté de l'organisation qu'ils subissent, sans que cette conduite soit présentée comme un vice spontané de leur caractère.Rapporter les conduites à leurs conditions au lieu de les moraliser
La relation aux autres devient un effet supplémentaire de la même organisation du travail, et non un thème sans lien ajouté à la fatigue.Établir la nécessité du passage de la conscience aux relations
La plainte sur le temps qui ne passe pas n'est pas un simple détail pittoresque : elle condense l'expérience d'une durée réduite à la répétition d'instants pénibles.Expliquer la fonction de la plainte finale
Ceux qui ne connaissent pas l'usine n'entendent pas cette plainte ; même s'ils l'entendaient, la banalité apparente de ses mots risquerait de leur en cacher le sens.Distinguer défaut de réception et défaut de compréhension
L'expérience est d'autant plus difficile à transmettre que l'organisation du travail a déjà diminué les ressources de réflexion et d'expression de ceux qui la subissent.Relier la conclusion de l'auteur au mécanisme précédemment expliqué
Weil ne se contente donc pas de répéter les paroles de l'ouvrier : elle reconstruit les conditions qui permettent d'en comprendre la portée.Établir la fonction philosophique de l'explication elle-même
Le passage fait comprendre une servitude qui atteint les mobiles, la disponibilité de la pensée, le rapport aux compagnons et la possibilité même de décrire ce qu'on endure.Récapituler la thèse et les moments sans thème extérieur
Son argument suit une même chaîne : l'effort requis réclame des mobiles obsédants, cette obsession réduit l'attention, puis cette réduction altère les liens et rend la plainte difficile à comprendre.Rendre vérifiable l'enchaînement des opérations
La difficulté de la condition ouvrière ne se laisse donc pas mesurer seulement à la fatigue du corps : elle concerne la possibilité de disposer de sa pensée et de reconnaître celle des autres.Dégager l'enjeu conceptuel propre au texte
Réécrivez un passage trop proche du résumé pour expliquer une raison du texte. Aucune note automatique n’est calculée.
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Sur un texte nouveau, essayez le niveau 3 avant de consulter les aides. Avoir parcouru les étapes ne suffit pas à établir votre autonomie.
