Brevet 2019, Métropole : sujet de réflexion.

Introduction

En lisant Persepolis, la bande dessinée de Marjane Satrapi, j’ai suivi une petite fille de Téhéran pendant la révolution iranienne.La situation concrète

Je pensais ne rien avoir en commun avec elle ; pourtant, ses questions ressemblaient aux miennes.La situation concrète : ce qui surprend (« Je m’attendais à… Pourtant… »)

Que peut m’apporter la découverte de la vie de personnages, fictifs ou réels, dans la littérature, le cinéma et les autres arts ?La question

Elle m’apprend d’abord l’histoire et le monde ; elle m’aide ensuite à comprendre les autres ; elle m’apprend enfin à me connaître moi-même.L’annonce

Premier paragraphe

Découvrir une vie m’apprend d’abord des choses sur le monde.Premier argument

Persepolis raconte, à travers l’enfance de son autrice, la révolution de 1979 en Iran, puis la guerre contre l’Irak, avec leurs interdits et leurs dangers.L’exemple qui prouve

Ces récits révèlent également comment de grands événements transforment la vie la plus quotidienne.Une seconde raison distincte

Dans Persepolis, les interdits et la guerre entrent jusque dans l’enfance de Marjane.Détail qui justifie cette seconde raison

Une page d’histoire lointaine devient concrète, parce que je la vois avec les yeux d’une enfant.Ce que l’exemple prouve

Transition

Que m’apprennent ces vies au-delà des seuls faits ?La question qui prépare le paragraphe suivant

Deuxième paragraphe

Au-delà des faits, elles m’apprennent à comprendre ce que vivent les autres.Deuxième argument : il reprend le mot clé de la question (« apprennent »)

Dans Wonder, R. J. Palacio fait raconter à August, un garçon dont la différence faciale attire les regards, ses débuts à l’école.L’exemple qui prouve

Comprendre une autre vie peut aussi nous apprendre à nous méfier des jugements immédiats.Une seconde raison distincte

Les réactions envers August montrent ce que produit un regard qui s’arrête à l’apparence.Détail qui justifie cette seconde raison

En lisant, j’imagine ce qu’il ressent : je comprends mieux ce que peut vivre un élève différent dans ma propre classe.Ce que l’exemple prouve

Transition

Et que m’apprennent ces vies sur moi-même ?Ce que le paragraphe n’a pas réglé : la question

Troisième paragraphe

Sur moi-même, elles m’apprennent beaucoup, car je me compare aux personnages.Troisième argument : il reprend le mot clé de la question (« sur moi-même »)

Quand Marjane, adolescente, choisit de dire ce qu’elle pense malgré les interdits, je me demande si j’aurais eu son courage ; quand les camarades d’August se moquent de lui, je me demande de quel côté j’aurais été.L’exemple qui prouve

Se comparer aux personnages aide enfin à imaginer d’autres manières d’agir dans sa propre vie.Une seconde raison distincte

Les camarades d’August montrent qu’un comportement de groupe peut être accepté, mais aussi refusé.Détail qui justifie cette seconde raison

Les personnages deviennent des miroirs : ils m’obligent à me poser des questions que je n’aurais pas posées seul.Ce que l’exemple prouve

Conclusion

Découvrir la vie de personnages, réels ou fictifs, m’apporte donc un savoir sur le monde, une meilleure compréhension des autres et une connaissance de moi-même.Conclusion : la réponse nette

Reste une question : les personnages que j’admire aujourd’hui seront-ils encore ceux que j’admirerai plus tard ?Ce qui reste ouvert