Comprendre la question
Redites le sujet avec vos mots. Repérez les petits mots qui comptent : « à la portée de tous », « selon vous ».
BREVET · RÉDACTION · RÉFLEXION
Une idée ne suffit pas.
Il faut la faire tenir.
Le sujet de réflexion demande une réponse nette, des exemples développés et des paragraphes qui s’enchaînent. Vous apprenez ici à écrire chaque morceau : introduction, paragraphes, transitions, conclusion.
Deux modèles brefs : fonctions, exemples précis et preuves →
VOTRE PARCOURS
Sept étapes, dans l’ordre.
Le sujet travaillé est un sujet officiel du brevet 2021 (série générale, sujet 21GENFRRAN1) : « Dans son poème, Aragon évoque la figure d’un héros ordinaire. Selon vous, un comportement héroïque est-il à la portée de tous ? Vous répondrez à cette question dans un texte organisé, en vous appuyant sur vos connaissances, vos lectures et votre culture personnelle. » Sujet officiel ↗
- Faire travailler un exemple : argument, exemple, ce que l’exemple prouve.
- Écrire l’introduction : une situation, la question, le chemin.
- Enchaîner les paragraphes : la transition, une question entre deux paragraphes.
- Écrire la conclusion : une réponse nette, puis ce qui reste ouvert.
- Lire les copies à 20, phrase par phrase ; revoir au besoin les connecteurs et la banque d’exemples.
- Écrire la rédaction entière, en 1 h 30, sans aide, puis lire la remarque.
- Refaire seul sur un autre sujet officiel (brevet 2019).
LA MÉTHODE
Trois arguments qui travaillent ensemble
Pour viser une copie d'excellence, entraînez-vous à construire trois parties complémentaires, avec deux raisons réellement distinctes dans chaque partie quand le sujet s'y prête. Ce n'est pas un nombre obligatoire au brevet. Le troisième ne doit pas répéter les deux premiers : il doit aider à répondre plus précisément à la question.
Exemple : « Les œuvres qui racontent une autre époque nous apportent-elles quelque chose ? » Premier argument : elles nous apprennent des faits et des conditions de vie ; deuxième : elles nous font ressentir ce qu'une personne a pu vivre ; troisième : en réunissant ces connaissances et cette expérience, elles nous donnent des raisons de comparer le passé à notre présent. Le troisième argument utilise les deux précédents au lieu de simplement s'y ajouter.
Dans chaque grande partie : une première raison → sa preuve expliquée → une deuxième raison différente → sa preuve expliquée → ce que les deux raisons établissent ensemble. Un même exemple peut parfois servir deux raisons, à condition d'en analyser deux aspects différents. Testez le plan : si vous échangez librement les trois paragraphes sans rien perdre, cherchez un lien plus fort entre eux. Si vous avez deux arguments très développés, pertinents et suffisants, n'inventez pas un troisième argument artificiel.
Cinq gestes à maîtriser.
Il n’y a pas de plan tout fait : votre texte avance parce que chaque paragraphe répond à une question laissée par le précédent.
Choisir une réponse
Oui, non, ou « oui, mais à une condition ». Écrivez-la en une phrase avant de commencer.
Argument et exemple
Un argument donne une raison. L’exemple la montre. Une phrase dit ce que l’exemple prouve.
Enchaîner
Chaque paragraphe répond à ce que le précédent n’a pas réglé. Entre les deux : une transition.
Ouvrir et fermer
Une introduction qui part d’une situation concrète ; une conclusion qui répond nettement.
ATELIER · PLAN AMBITIEUX
Trois arguments, mais trois fonctions différentes.
Sujet : « Les arts peuvent-ils rendre les hommes plus humains ? » Trois propositions : A. L'art nous aide à ressentir la souffrance d'autrui. B. Certaines œuvres nous font éprouver de la compassion. C. L'art peut nous pousser à réexaminer nos jugements et nos actes.
Votre travail : repérez les deux propositions qui font presque le même travail ; remplacez l'une d'elles par un argument qui ouvre une difficulté véritable (par exemple, l'émotion esthétique ne garantit pas une conduite juste). Organisez ensuite les trois arguments pour que le dernier réponde à cette difficulté, à l'aide d'un exemple précis et expliqué.
Comparer votre plan à une progression possible
1. L'art peut éveiller la compassion (un personnage dont on comprend la souffrance). 2. Éprouver une émotion ne suffit pas à bien agir ; certaines images peuvent même servir la propagande. 3. L'œuvre devient formatrice lorsqu'elle nous amène à mettre en question nos préjugés et notre comportement. Le dernier argument précise à quelles conditions le premier peut réellement compter malgré le deuxième.
Ce plan est un exemple exigeant, non un moule « oui / non / synthèse ». Il reste possible de défendre une autre progression cohérente, ou deux arguments pleinement développés, selon le sujet.
LE JOUR DU BREVET
Ce que l’examen regarde.
Répondre au sujet, développer des arguments, donner des exemples, organiser le texte et bien écrire. La remarque que vous recevez sur le site part de ces critères, un seul à la fois.
Chaque étape : d’abord au clic, chaque proposition expliquée ; puis à l’écrit.
Étape 1 · L’exemple
Je choisis
Je choisis · question 1 sur 1
Sujet de 2019 : « Que peut vous apporter la découverte de la vie de personnages fictifs ou réels ? » Argument : « Découvrir un personnage apprend à comprendre les autres. » Exemple : « Dans Les Misérables, on suit Jean Valjean, ancien forçat que tout le monde rejette. »
Quelle phrase dit ce que cet exemple prouve ?
J’écris
EXERCICE 1 · ARGUMENT, EXEMPLE, PREUVE
Faire travailler l’exemple.
L’erreur la plus fréquente : citer un exemple sans dire ce qu’il prouve.
D’où vous partezLe sujet : « Selon vous, un comportement héroïque est-il à la portée de tous ? »
Ce que vous faitesUn paragraphe : une réponse, un argument, un exemple précis, une phrase qui dit ce que l’exemple prouve.
Ce que vous obtenezUn paragraphe solide, le modèle de tous les autres.
Sujet de réflexion (brevet 2021) : « Selon vous, un comportement héroïque est-il à la portée de tous ? »
Écrivez un paragraphe de cinq à huit phrases : votre réponse, un argument, un exemple précis (lecture, film, histoire, situation vécue), puis une phrase qui explique exactement ce que cet exemple prouve.
Comparer avec un paragraphe possible
Argument — Un comportement héroïque n’est pas réservé à des êtres exceptionnels, car il commence souvent par un geste simple : refuser de laisser faire. Exemple — Dans une classe, un élève voit qu’on se moque d’un camarade. Tout le monde rit ; lui dit calmement : « Arrête. » Il n’a aucune force particulière, et il prend un vrai risque : devenir à son tour la cible. Ce que l’exemple prouve — Ce geste montre que l’héroïsme tient moins à la force qu’au choix d’agir quand les autres se taisent : il peut donc venir de n’importe qui.
Étape 2 · L’introduction
L’INTRODUCTION
Une situation, la question, le chemin.
- Une situation concrète, en deux ou trois phrases : un moment où la question se pose vraiment.
- La question du sujet, avec ses mots.
- Le chemin : en une phrase, dans quel ordre vous allez répondre.
Dans un bus, un passager se fait insulter. Les autres voyageurs baissent les yeux ; une femme se lève et dit simplement : « Ça suffit. » Elle n’a rien d’un héros de film. Un comportement héroïque est-il alors à la portée de tous ? Nous verrons d’abord pourquoi on réserve souvent l’héroïsme à des êtres exceptionnels, puis d’où vient le courage des gens ordinaires, enfin ce qui empêche chacun d’agir.
Je choisis
Je choisis · question 1 sur 1
Sujet de 2019 : « Que peut vous apporter la découverte de la vie de personnages fictifs ou réels ? »
Quelle introduction a les trois temps : une situation, la question, le chemin ?
J’écris
EXERCICE 2 · L’INTRODUCTION
À vous, avec une autre situation.
Gardez les trois temps. Changez la situation de départ.
D’où vous partezLe même sujet, et le modèle ci-dessus.
Ce que vous faitesUne introduction en trois temps : une situation à vous, la question, le chemin.
Ce que vous obtenezLe début de votre rédaction.
Écrivez votre introduction en quatre ou cinq phrases. La situation doit être différente de celle du bus.
Comparer avec une introduction possible
À la sortie du collège, un grand élève arrache le téléphone d’un élève de sixième. Personne ne bouge, sauf une élève de troisième qui s’interpose et va chercher un surveillant. Le lendemain, tout le monde parle d’elle comme d’une héroïne ; elle répond qu’elle n’a rien fait d’extraordinaire. Selon vous, un comportement héroïque est-il à la portée de tous ? Nous verrons d’abord ce qui semble réserver l’héroïsme à quelques-uns, puis ce que montrent les gestes courageux de gens ordinaires, enfin ce qui retient la plupart d’entre nous.
Étape 3 · La transition
LES PARAGRAPHES ET LES TRANSITIONS
Chaque paragraphe répond à ce que le précédent n’a pas réglé.
Un paragraphe donne une réponse, avec un argument et un exemple. Mais il laisse toujours une question sans réponse. Le paragraphe suivant répond à cette question.
Entre les deux, écrivez une transition : une question qui montre ce que le paragraphe précédent n’a pas réglé. Elle est ouverte : elle commence par « pourquoi », « comment », « d’où », « qu’est-ce que »… On ne peut pas y répondre par oui ou par non. Elle se place entre les deux paragraphes, et le paragraphe suivant commence en reprenant son mot clé.
Paragraphe 1. On réserve souvent l’héroïsme à des êtres exceptionnels : dans les récits, le héros a une force hors du commun. Dans Les Misérables de Victor Hugo, Jean Valjean soulève seul une charrette pour dégager un vieil homme coincé dessous.
Transition. D’où vient alors le courage de ceux qui n’ont aucune force exceptionnelle ?
Paragraphe 2. Ce courage vient souvent d’un refus simple : ne pas laisser faire. […]
Transition. ?
Paragraphe 3. Ce qui retient tant de personnes, c’est la peur, et l’idée qu’un autre agira à leur place. […]
À éviter : « L’héroïsme est-il vraiment réservé aux héros ? » On y répond par oui ou par non, et la question répète le sujet au lieu de montrer ce qui reste à expliquer.
Je choisis
Je choisis · question 1 sur 1
Quelle transition placer entre le paragraphe 2 et le paragraphe 3 ?
J’écris
EXERCICE 3 · LA TRANSITION
Trouver la question qui manque.
D’abord choisir, puis écrire vous-même sur un autre sujet.
D’où vous partezLe plan ci-dessus, où manque la deuxième transition.
Ce que vous faitesVous choisissez la meilleure transition, puis vous en écrivez une sur un autre sujet.
Ce que vous obtenezDes paragraphes qui s’enchaînent au lieu de s’empiler.
Autre sujet officiel (brevet 2019) : « La littérature, le cinéma et les autres arts permettent de découvrir la vie de personnages fictifs ou réels. Que peut vous apporter cette découverte ? »
Fin du paragraphe 1 : « Les livres et les films nous divertissent : ils nous font vivre des aventures que nous ne vivrons jamais. »
Écrivez la transition : une seule question ouverte qui montre ce que ce paragraphe n’a pas réglé.
Comparer avec une transition possible
« Que nous reste-t-il de ces aventures une fois le livre refermé ? »
Le paragraphe 2 peut commencer ainsi : « Ce qui nous reste, c’est d’abord une autre manière de voir les autres… »
Étape 4 · La conclusion
LA CONCLUSION
Une réponse nette, puis ce qui reste ouvert.
- Une réponse nette à la question du sujet, en une ou deux phrases, qui rassemble ce que vos paragraphes ont montré.
- Ce qui reste ouvert : une question nouvelle que votre réflexion fait apparaître, sur le même sujet.
Exemple sur le sujet de 2019 : Découvrir la vie de personnages, réels ou inventés, nous apporte donc bien plus qu’un divertissement : cela nous apprend à nous mettre à la place d’un autre. Reste une question : ce que nous comprenons d’un personnage, savons-nous le faire pour les personnes réelles qui nous entourent ?
Je choisis
Je choisis · question 1 sur 1
Sujet de 2026 : « Selon vous, les obstacles renforcent-ils la détermination des individus ? »
Quelle conclusion répond nettement, puis laisse une question ouverte ?
J’écris
EXERCICE 4 · LA CONCLUSION
Répondre, puis laisser une question.
Deux ou trois phrases suffisent.
D’où vous partezLe sujet de 2021 et les trois paragraphes du plan ci-dessus.
Ce que vous faitesUne réponse nette en une ou deux phrases, puis une question qui reste ouverte.
Ce que vous obtenezLa fin de votre rédaction.
Écrivez la conclusion du sujet « Selon vous, un comportement héroïque est-il à la portée de tous ? »
Comparer avec une conclusion possible
Un comportement héroïque est donc à la portée de tous : il ne demande pas une force exceptionnelle, mais le choix d’agir quand les autres se taisent. Reste une question : comment se préparer à faire ce choix avant que la situation n’arrive ?
Étape 5 · Seul, sur un autre sujet
ÉTAPE 6 · SEUL
Refaire le chemin sur un autre sujet.
Après la rédaction entière, refaites le même travail sans modèle.
D’où vous partezUn autre sujet officiel, que vous n’avez pas encore travaillé.
Ce que vous faitesLe plan de votre rédaction : trois paragraphes en une phrase chacun, et les deux transitions entre eux.
Ce que vous obtenezLa preuve que vous savez construire seul une réflexion qui avance.
Sujet officiel du brevet 2019 (série générale, sujet 19GENFRRME1) : « La littérature, le cinéma et les autres arts permettent de découvrir la vie de personnages fictifs ou réels. Que peut vous apporter cette découverte ? Vous développerez votre point de vue en prenant appui sur des exemples précis, issus de votre culture personnelle et des œuvres étudiées lors de votre scolarité. » Sujet officiel ↗
Écrivez votre plan : paragraphe 1 en une phrase, transition, paragraphe 2 en une phrase, transition, paragraphe 3 en une phrase.
Comparer avec un plan possible
Paragraphe 1. Découvrir la vie de personnages nous divertit : nous vivons des aventures que nous ne vivrons jamais.
Transition. Que nous reste-t-il de ces aventures une fois le livre refermé ?
Paragraphe 2. Il nous reste une autre manière de voir les autres : en suivant un personnage, nous apprenons à nous mettre à sa place.
Transition. Comment ces vies, souvent très différentes de la nôtre, peuvent-elles nous parler de nous ?
Paragraphe 3. Elles nous parlent de nous parce qu’elles nous obligent à nous demander ce que nous aurions fait : elles nous aident à savoir qui nous voulons être.
D’autres plans sont possibles. Vérifiez seulement que chaque paragraphe répond à la question qui le précède.
D’autres sujets officiels, avec le piège de chacun : la banque de sujets.
LES MODÈLES
Des copies à lire phrase par phrase.
Deux modèles brefs, avec la fonction de chaque phrase →
Les copies à 20 sur des sujets officiels →
Les 22 sujets officiels, chacun avec sa page d’entraînement →