John Stuart Mill — De la liberté

Métropole, 2025 · Explication de texte du baccalauréat général

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Comment lire ce corrigé : Les titres en couleur vous aident à comprendre les étapes du raisonnement. Ne les recopiez pas dans votre copie. Les phrases du devoir sont à gauche ; leur fonction est indiquée à droite.

18 phrases annotées · modèle de travail visant l'excellence, sans garantie de note.

Introduction

Dans cet extrait de De la liberté, Mill défend le droit d’exprimer une opinion, même isolée.Présenter l’objet du passage

Pourquoi une opinion minoritaire devrait-elle pouvoir être entendue, même lorsqu’elle est erronée ?Formuler la difficulté

Mill soutient que la discussion profite à tous : elle permet de découvrir la vérité ou de mieux la comprendre.Énoncer la thèse

Il récuse d’abord le droit de faire taire, en explique le tort collectif, puis distingue deux hypothèses pour établir sa conclusion.Annoncer le mouvement du texte

Partie 1

L’hypothèse d’une humanité unanime contre un seul individu rend d’abord manifeste qu’une majorité ne fonde aucun droit de censure.Expliquer la portée de l’hypothèse initiale

La réciprocité de l’interdiction est décisive : l’individu isolé ne pourrait pas davantage faire taire tous les autres.Montrer que le principe vaut pour chacun

Mill envisage alors l’opinion comme une simple possession privée : le dommage semblerait varier avec le nombre de personnes lésées.Expliquer la concession hypothétique

Mais il écarte cette conception, puisque supprimer une opinion prive l’humanité d’un bien intellectuel commun.Montrer le renversement de la concession

Partie 2

Pourquoi le dommage concerne-t-il tous les hommes, y compris les adversaires de l’opinion censurée ?Transition-question : rendre nécessaire la justification du dommage collectif

Si l’opinion est vraie, ses contradicteurs perdent la possibilité de remplacer leur erreur par la vérité.Établir le premier cas

Si elle est fausse, la confrontation permet néanmoins de mieux saisir la vérité que l’on défend.Établir le second cas

L’erreur n’est donc pas utile parce qu’elle serait vraie, mais parce que sa réfutation donne des raisons à une conviction qui risquerait de rester passive.Expliquer la différence entre vérité et compréhension de la vérité

Partie 3

La distinction entre les deux hypothèses commande ainsi toute la démonstration : dans les deux cas, le silence est une perte.Dégager la convergence logique des deux branches

Mill ajoute qu’on ne peut jamais être certain de la fausseté de l’opinion supprimée.Préciser la limite de notre jugement

Et même si cette certitude était possible, la discussion resterait nécessaire pour maintenir une compréhension vivante du vrai.Expliquer pourquoi le second cas subsiste

La dernière phrase ne répète donc pas la thèse : elle ferme successivement les deux justifications possibles de la censure.Éclairer la fonction conclusive de la dernière phrase

Conclusion

Mill établit que la liberté de discussion protège autant la recherche de la vérité que son intelligence.Répondre au problème

Une opinion ne vaut pas seulement comme bien de celui qui la professe : sa confrontation avec d’autres sert à tous.Formuler la portée du raisonnement

Trois exercices sur ce texte

1. Retrouvez le problème

Formulez le problème du texte en une question.

Indication pour vérifier

Pourquoi réduire une opinion au silence lèse-t-il tous les hommes, même si cette opinion est fausse ?

2. Expliquez le passage

Dans l’extrait officiel, repérez un changement dans le raisonnement. Expliquez-le en deux phrases.

Indication pour vérifier

Repérez les mots qui relient deux idées successives : par exemple une opposition, une conséquence ou une précision.

3. Écrivez sans les annotations

Choisissez une phrase de l’extrait. Expliquez-la en deux ou trois phrases : un mot important, puis la raison avancée.

Indication pour vérifier

Vérifiez que chaque phrase établit un lien nécessaire avec la suivante.

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