Que présente le texte ?
Dites-le en une phrase : une scène, un portrait, une pensée, une perception. Précisez qui parle et sous quelle forme, si cela compte.
COMMENTAIRE · PROBLÉMATIQUE
Du texte à la question : X, Y, comment.
Comprendre ce que le texte présente, puis ce que son écriture nous en fait comprendre ou éprouver.
D’où vous partezUn passage que vous avez lu attentivement.
Ce que vous faitesVous reliez une observation à une lecture, puis vous cherchez comment la prouver.
Ce que vous obtenezUne question précise qui guidera votre commentaire.
Trois questions simples
Qu’en fait-il comprendre ou éprouver ?
Proposez une lecture précise. Allez plus loin que le résumé : quelle valeur, quelle relation ou quelle expérience l’écriture fait-elle apparaître ?
Comment l’écriture y parvient-elle ?
Vérifiez votre lecture avec deux éléments précis du passage. Puis formulez la question que votre commentaire expliquera.
X : ce que le texte présente. Y : ce que l’écriture en fait. Comment : la question à expliquer. Ces lettres servent au brouillon. Vous n’avez pas à les écrire dans la copie.
Un exemple : deux enfants et leurs jouets
Dans Le Joujou du pauvre, de Baudelaire, commencez par lire le texte.
- X. Un poème en prose met face à face deux enfants de conditions sociales opposées, séparés par une grille.
- Y. Leur échange fait apparaître une fraternité qui ne supprime pas leur séparation sociale.
- Deux indices. Le rire est partagé « fraternellement » et les dents ont une « égale blancheur ». Ces mots rapprochent les enfants ; la grille demeure.
- La question. Comment Baudelaire fait-il apparaître l’égalité de deux enfants que leur condition sociale oppose ?
Le commentaire expliquera le rôle des portraits, du jouet et du rire. La question indique ce qu’il faut démontrer ; elle n’énumère pas encore tous les moyens.
Il n’est pas nécessaire que tout change
X n’est pas forcément le début ; Y n’est pas forcément la fin. Un texte peut approfondir un portrait, faire durer une émotion ou laisser un conflit ouvert. Cherchez ce que son écriture construit, pas une surprise obligatoire.
Dans le portrait des frères de Jours de colère, de Sylvie Germain : X, un portrait collectif de neuf frères ; Y, une identité commune liée à la forêt. La question porte sur la manière dont la prose construit ce lien. Il n’est pas nécessaire d’imaginer qu’ils deviennent d’autres hommes.
À vous : choisir une question
La Fontaine, « Le Corbeau et le Renard ». X : un dialogue inégal entre un possesseur de fromage et un flatteur. Y : les compliments donnent au flatteur un pouvoir sur celui qu’il admire en apparence.
Choisissez la question la plus précise, puis lisez la justification.
À vous : écrire sur votre texte
- Décrivez ce que le texte présente, en une phrase : X.
- Dites ce que son écriture vous en fait comprendre, en une phrase : Y.
- Relevez deux éléments qui soutiennent cette lecture.
- Posez une question qui demande comment le texte construit cette lecture.
Vous pouvez commencer par « Comment ce texte… ? ». Choisissez ensuite des mots précis : « rend sensible », « donne à voir », « fait entendre », « met en relation ». N’employez « transforme » que si le passage le justifie.
Trois vérifications
- On reconnaît ce passage. Votre question ne se limite pas à un thème comme l’amour ou la nature.
- Vous pouvez la prouver. Au moins deux éléments du texte soutiennent votre lecture.
- Il reste un travail d’explication. Votre question relie ce que le texte présente à ce que son écriture en fait ; elle n’est pas une liste de procédés.
Les mots « mais » ou « pourtant » restent utiles quand une opposition existe. Ils ne constituent pas une étape obligatoire.