COMMENTAIRE MODÈLE · FABLE CLASSIQUE

La Fontaine
Les Animaux malades de la peste

Lisez la fable, examinez les discours des animaux, puis construisez votre commentaire.

D’abord au clic, chaque proposition expliquée ; puis à l’écrit, sur un autre texte.

Étape 1 · Le problème

Comment faire ?

X : ce que le texte présente (une scène, un portrait, une pensée). Y : ce que son écriture en fait comprendre ou éprouver. La problématique demande comment le texte passe de X à Y, en une seule question.

La méthode complète →

Je choisis, sur ce texte
Je choisis · question 1 sur 2 · X et Y

Que présente le texte (X), et que fait comprendre son écriture (Y) ?

Je choisis · question 2 sur 2 · une seule question

Quelle problématique garde X et Y, sans donner la réponse ?

J’écris, sur un autre texte

Refaites seul la même opération sur un texte que vous n’avez pas encore travaillé. Le corrigé vient de sa copie à 20.

Un autre texte · Cioran, « Le spermatozoïde est le bandit à l’état pur. »

Lire ce texte →

Le problème. Écrivez trois phrases : ce que le texte présente (X), ce que son écriture fait comprendre (Y), puis votre question de lecture.

Comparer avec le corrigé, après votre essai

Problématique possible : Comment Cioran fait-il du spermatozoïde, cellule à l’origine de la vie, la figure d’une violence originaire ?

Étape 2 · Le plan

Comment faire ?

Chaque grande partie est une réponse à la problématique. Entre deux parties, une question ouverte dit ce que la partie précédente n’explique pas encore.

La méthode complète →

Je choisis, sur ce texte
Je choisis · question 1 sur 1 · le plan

La problématique est : « Comment La Fontaine fait-il d’une recherche collective de justice la dénonciation d’une justice au service des puissants ? » Quel plan y répond ?

J’écris, sur un autre texte

Refaites seul la même opération sur un texte que vous n’avez pas encore travaillé. Le corrigé vient de sa copie à 20.

Un autre texte · Cioran, « Le spermatozoïde est le bandit à l’état pur. »

Lire ce texte →

Le plan. Donnez la réponse de chaque partie en une phrase, et les transitions en questions.

Comparer avec le corrigé, après votre essai

I. La formule a la force d’une définition / II. La fécondation devient une agression

Étape 3 · L’analyse

Comment faire ?

Ce que le texte fait (la réalisation) ; les mots qui le montrent, entre guillemets ; le procédé, nommé simplement ; son effet ici, dans ce passage. Un procédé n’a pas d’effet automatique.

La méthode complète → · Le petit manuel des procédés →

Je choisis, sur ce texte
Je choisis · question 1 sur 1 · l’analyse

« Selon que vous serez puissant ou misérable, / Les jugements de Cour vous rendront blanc ou noir »

Quelle phrase analyse le mieux ce passage ?

J’écris, sur un autre texte

Refaites seul la même opération sur un texte que vous n’avez pas encore travaillé. Le corrigé vient de sa copie à 20.

Un autre texte · Cioran, « Le spermatozoïde est le bandit à l’état pur. »

Lire ce texte →

Une analyse. En une ou deux phrases, expliquez l’effet d’un choix d’écriture dans ce passage. Citez les mots utiles. « Le spermatozoïde est le bandit à l’état pur. »

Comparer avec le corrigé, après votre essai

« Bandit » fait du biologique un crime ; « à l’état pur » ramène ironiquement ce crime vers la science.

Étape 4 · Le commentaire entier

Comment faire ?

Une introduction ; deux ou trois parties, chacune une réponse ; des transitions-questions ; une conclusion. Chaque phrase a un rôle.

La méthode complète →

Rédigez maintenant le commentaire entier de ce texte. Vous pourrez ensuite le comparer au commentaire à 20.

Votre commentaire. Texte : La Fontaine, Les Animaux malades de la peste

Commentaire modèle

Dans « Les Animaux malades de la peste », fable du livre VII, La Fontaine représente une communauté décimée par un fléau et réunie autour de son roi. Pour apaiser le mal, le Lion propose que chacun confesse ses fautes et que le plus coupable se sacrifie ; les aveux débouchent pourtant sur la condamnation du seul Âne. Comment la fable transforme-t-elle une recherche apparemment collective de justice en démonstration de la puissance qui fausse les jugements ? L'universalité de la crise fait d'abord espérer une règle commune ; les discours des puissants détournent ensuite cette règle ; enfin, le sort de l'Âne révèle le mécanisme entier de l'injustice.

La Fontaine commence par décrire un mal dont personne ne peut se croire à l'abri, afin de rendre la recherche d'une solution commune nécessaire. La peste expose tous les animaux au même fléau ; la règle du Lion promet donc une justice commune dont l’issue révélera la trahison. Dans « Ils ne mouraient pas tous, mais tous étaient frappés », la reprise de « tous » unit la communauté sous une menace partagée, tandis que la négation précise que les destins ne sont pas exactement identiques. Cette différence entre mourir et être atteint importe : la peste n'a pas fait disparaître les rangs, mais elle donne à tous une raison d'agir ensemble. La fable installe ainsi une exigence d'égalité devant le danger à partir de laquelle la suite du jugement pourra paraître profondément déloyale.

Le Lion propose une procédure qui semble conforme à cette communauté de sort : « Ne nous flattons donc point » commande de rechercher les fautes sans se donner d'excuses. La première personne du pluriel inclut grammaticalement le roi dans le groupe de ceux qui doivent s'examiner ; le vocabulaire de la conscience et de l'indulgence fait entendre une exigence morale. Pourtant, c'est toujours le Lion qui prend la parole et décide de la règle ; le discours se présente comme universel alors qu'il vient de celui qui détient le pouvoir. L'écriture fait donc coexister la promesse d'un examen impartial et l'inégalité initiale des positions, sans annoncer encore lequel de ces deux principes l'emportera.

Lorsque le Lion confesse avoir dévoré des moutons et même leur berger, le récit fournit une épreuve décisive de la règle annoncée : le plus puissant reconnaît une faute manifeste. L'aveu contient des actes qui ont réellement coûté des vies, alors que le conseil prétend choisir un coupable en mesurant la gravité de ses crimes. Le lecteur attend logiquement qu'une confession aussi lourde engage la responsabilité du Lion : le récit a d'abord proclamé une règle commune, puis lui a donné un premier cas qui devrait l'appliquer. C'est précisément à cet endroit que le Renard intervient et détourne l'attente ; la fable fait voir une justice se défaire dans la succession même des prises de parole. La Fontaine prépare dès lors l'injustice en plaçant les faits et la règle dans une relation que les paroles suivantes vont défaire.

Comment une procédure fondée sur la reconnaissance des fautes réagit-elle lorsque celui qui avoue est aussi celui qui commande ?

La réponse du Renard ne discute pas la matérialité des actes du Lion : elle change la manière dont on doit les apprécier. La flatterie du Renard inverse la valeur des actes du Lion : au lieu d’examiner les fautes, elle transforme leur auteur en bienfaiteur. Son discours flatteur transforme les victimes du roi en êtres dont le sacrifice serait presque un honneur ; au lieu de mesurer les actes, il valorise la personne qui les a commis. Cette requalification par le langage constitue le véritable retournement de la fable : une faute n'est plus coupable ou innocente selon ce qui s'est passé, mais selon la place de celui qui parle. Le lecteur découvre que les discours du conseil ne constatent pas simplement la justice : ils fabriquent le jugement qu'ils prétendent énoncer.

La Fontaine montre ensuite que le privilège ne se limite pas au roi : les autres figures puissantes sont également dispensées d'un examen véritable. L'absence de débat sur leurs fautes contraste avec l'exigence initiale de confession ; la parole d'autorité devient une protection collective. Le conseil ne semble plus chargé de rechercher le coupable, mais de produire un accord entre ceux qui ont intérêt à ne pas l'être. La fable révèle ainsi une solidarité paradoxale : le mal touchait tous les animaux, mais seuls les puissants trouvent dans la délibération les moyens de se mettre à l'abri.

Le discours du Renard utilise les ressources mêmes de la procédure morale pour leur faire dire le contraire : les mots de l'aveu servent désormais à célébrer l'autorité. La flatterie n'efface pourtant ni les moutons ni le berger dévorés ; elle modifie uniquement la valeur reconnue à ces faits dans la communauté. Cet écart entre l'événement et son interprétation officielle produit l'ironie la plus profonde du passage : ce qui aurait dû accuser devient matière à éloge. L'injustice n'est donc pas seulement une inégalité de force extérieure au langage ; elle s'accomplit dans le langage qui rend certaines fautes invisibles.

Que se passe-t-il lorsque le dernier animal à confesser sa faute ne possède ni prestige, ni alliés capables de la redéfinir ?

L'Âne raconte avoir mangé un peu d'herbe dans un pré qui ne lui appartenait pas : il mesure même son geste à « la largeur de [sa] langue ». La faute minime de l’Âne reçoit une condamnation que les violences des puissants n’avaient pas suscitée : les jugements dépendent du rang de l’auteur, non de l’acte. La précision concrète rend la faute presque dérisoire, surtout après les violences avouées par le Lion. Or cette petite transgression devient une « peccadille » que le conseil élève aussitôt au rang de « crime abominable » : l'amplification du vocabulaire judiciaire inverse la proportion entre l'acte et sa peine. La confession de l'Âne paraît d'abord modeste, jusque dans la mesure concrète de l'herbe mangée ; elle est immédiatement suivie d'un discours qui en grossit la faute. Le lecteur doit rapprocher cette succession de l'aveu du Lion : la fable a préparé deux faits de gravité contraire, mais les orateurs leur imposent des verdicts inverses. La condamnation de l’Âne doit se lire en regard de l’aveu du Lion : le contraste des verdicts, plus encore que la disproportion des fautes, révèle la partialité de toute la procédure.

Un Loup « quelque peu clerc » prononce une « harangue » contre l'Âne ; ces expressions lui donnent l'apparence d'un spécialiste capable d'éclairer le conseil. Mais le savoir suggéré par « clerc » ne protège pas la vérité des faits : il fournit à la condamnation les formes convenables d'un jugement. À la flatterie qui blanchissait le Lion répond une éloquence accusatrice qui noircit l'Âne ; ce sont deux usages contraires de la parole, mis au service d'un même rapport de force. La fable montre ainsi que l'injustice peut emprunter les signes de la compétence et de la légalité, plutôt que se présenter ouvertement comme un abus.

La sentence « Selon que vous serez puissant ou misérable, / Les jugements de Cour vous rendront blanc ou noir » condense l'ensemble du récit en deux antithèses. Le premier « tous » de la peste aboutit à la séparation des « puissants » et des « misérables » ; une communauté de péril s'est muée en deux catégories de justiciables. La seconde opposition, « blanc ou noir », montre que le verdict transforme l'image morale de la personne, sans changer ses actes : la couleur du jugement dépend du rang social. La morale ne s'ajoute donc pas au récit comme une vérité générale plaquée après coup : elle formule l'inversion que les paroles et les silences du conseil ont progressivement réalisée.

La Fontaine construit une satire de la justice en faisant d'abord entendre la promesse d'une règle commune, puis en montrant comment les puissants détournent cette règle lorsqu'elle pourrait les atteindre. Les reprises de « tous », l'aveu du Lion, la flatterie du Renard, l'accusation de l'Âne et les antithèses de la morale composent un même renversement : les actes comptent moins que la condition de leur auteur. La fable laisse ainsi une inquiétude qui dépasse la seule condamnation de l'Âne : une communauté peut prononcer les mots de la justice tout en utilisant la parole pour rendre son contraire acceptable.

Pour prolonger la lecture : texte et source

La fable dévoile un jugement déterminé par le rang. Le roman fait intervenir un homme prêt à perdre sa protection sociale pour sauver un innocent ; l’erreur judiciaire qui menace Champmathieu se distingue de la condamnation intéressée de l’Âne.

Texte de référence : Victor Hugo, Les Misérables, première partie, livre VII, chapitre XI, « Champmathieu de plus en plus étonné », édition de l’Imprimerie nationale et d’Ollendorff, 1908, p. 282–286. Lire le texte de référence.

REPÉRER LES ÉLÉMENTS DU PLAN

Retrouvez l’architecture.

D’où vous partezLe commentaire modèle ci-dessus, lu une première fois en entier.

Ce que vous faitesVous retrouvez, au surligneur ou de tête, les éléments du plan dans chaque phrase.

Ce que vous obtenezUne correction en couleurs : vous voyez que chaque morceau de phrase a une fonction.

Matériel : munissez-vous de plusieurs surligneurs de couleurs différentes, ou faites l’exercice de tête.

Consigne : dans le commentaire rédigé, retrouvez les éléments du plan. Dans la marge, indiquez INTRODUCTION, puis I, II, III devant les grandes parties, et CONCLUSION devant le dernier paragraphe. Choisissez ensuite une couleur pour chaque élément :

Réponse
ce que la partie affirme pour répondre à la problématique.
Nécessité
pourquoi cette réponse vient à cet endroit, et pas ailleurs.
Transition
la question ouverte qui conduit à la partie suivante.
Réalisation
ce que le texte fait ; par exemple : « le poète oppose la ville et la campagne ».
Éléments textuels
les mots du texte qui le prouvent, cités.
Procédés
la manière dont ces mots sont construits ; chaque procédé renvoie au manuel.
Effets
ce que ce choix produit ici, dans ce passage.

Faites-le d’abord seul. Ouvrez ensuite la correction : chaque élément y a une couleur, un trait différent et une petite étiquette. Touchez une étiquette de la légende pour n’afficher qu’un élément à la fois.

PROCÉDÉS · AVEC LE MANUEL

Le même procédé n’a pas un effet automatique.

Parallélisme

« pas tous / tous » : il donne à la peste une portée collective et rend nécessaire une réponse commune.

Discours direct

Il permet de voir le jugement se fabriquer dans les paroles mêmes des animaux, et pas seulement d’en connaître le résultat.

Ironie

« peccadille » puis « crime abominable » : l’exagération révèle l’injustice plutôt qu’elle ne renforce réellement la culpabilité de l’Âne.

Antithèse

« puissant / misérable », « blanc / noir » : elle généralise le procès particulier en loi sociale.

Lexique judiciaire

« harangue », « jugée », « cas pendable », « expier » : il donne une apparence de droit à une décision dictée par le pouvoir.