Leconte de Lisle
Le Cœur de Hialmar
X : un guerrier mortellement blessé prend la parole. Y : ses paroles donnent à sa mort une grandeur héroïque, sans empêcher sa destruction.
Un sujet complet, ou un geste précis.
Chaque exercice travaille un seul geste du commentaire, avec un temps conseillé. Vous répondez d’abord ; l’aide et le retour viennent ensuite.
Travailler une phrase de cette annale
Repérez tous les procédés utiles, formulez vous-même leur effet précis, puis comparez avec la réponse de référence.
Une nuit claire, un vent glacé. La neige est rouge.
Mille braves sont là qui dorment sans tombeaux,
L’épée au poing, les yeux hagards. Pas un ne bouge.
Au-dessus tourne et crie un vol de noirs corbeaux.
5La lune froide verse au loin sa pâle flamme.
Hialmar se soulève entre les morts sanglants,
Appuyé des deux mains au tronçon de sa lame.
La pourpre du combat ruisselle de ses flancs.
— Holà ! Quelqu’un a-t-il encore un peu d’haleine,
10Parmi tant de joyeux et robustes garçons
Qui, ce matin, riaient et chantaient à voix pleine
Comme des merles dans l’épaisseur des buissons ?
Tous sont muets. Mon casque est rompu, mon armure
Est trouée, et la hache a fait sauter ses clous.
15Mes yeux saignent. J’entends un immense murmure
Pareil aux hurlements de la mer ou des loups.
Viens par ici, Corbeau, mon brave mangeur d’hommes !
Ouvre-moi la poitrine avec ton bec de fer.
Tu nous retrouveras demain tels que nous sommes ;
20Porte mon cœur tout chaud à la fille d’Ylmer1.
Dans Upsal2, où les Jarls3 boivent la bonne bière,
Et chantent, en heurtant les cruches d’or, en chœur,
À tire d’aile vole, ô rôdeur de bruyère !
Cherche ma fiancée et porte-lui mon cœur.
25Au sommet de la tour que hantent les corneilles
Tu la verras debout, blanche, aux longs cheveux noirs ;
Deux anneaux d’argent fin lui pendent aux oreilles,
Et ses yeux sont plus clairs que l’astre des beaux soirs.
Va, sombre messager, dis-lui bien que je l’aime,
30Et que voici mon cœur. Elle reconnaîtra
Qu’il est rouge et solide et non tremblant et blême ;
Et la fille d’Ylmer, Corbeau, te sourira !
Moi, je meurs. Mon esprit coule par vingt blessures.
J’ai fait mon temps. Buvez, ô loups, mon sang vermeil.
35Jeune, brave, riant, libre et sans flétrissures,
Je vais m’asseoir parmi les Dieux, dans le soleil !
1 Hialmar, Ylmer : guerriers de la mythologie nordique (scandinave).
2 Upsal : ville de Scandinavie.
3 Jarls : chef de clan et de guerre dans l’ancienne Scandinavie.
Leconte de Lisle, Poèmes barbares, « Le Cœur de Hialmar », 1862. Texte reproduit d’après le sujet officiel du bac 2026, Amérique du Nord (26-FRGEAN1).
Leconte de Lisle, Le Cœur de Hialmar : par où commencer.
Essayez chaque étape sur votre brouillon avant d’ouvrir l’aide.
1 X : ce que le texte présente
En une phrase, décrivez ce que présente le passage : scène, portrait, pensée ou perception. Précisez qui parle si cela compte.
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Distinguez ce qui est écrit de ce que vous imaginez. Appuyez-vous sur deux détails du passage.
2 Y : ce que son écriture en fait
En une phrase, dites ce que l’écriture fait comprendre ou éprouver de ce qu’elle présente. Ne racontez pas seulement le passage.
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Cherchez une valeur, une relation ou une expérience rendue sensible. Elle peut se maintenir ou se préciser sans renversement.
3 Vérifier avec deux indices
Relevez deux moments du passage qui se répondent. Citez un vers ou une phrase entière si sa construction compte. Expliquez comment leur rapport soutient votre lecture Y.
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Comparez les ordres adressés au corbeau et les images de la réunion avec les dieux.
4 La problématique
Posez en une phrase la question que votre commentaire expliquera. Reliez ce que le texte présente (X) à ce que son écriture en fait (Y). Vous pouvez commencer par « Comment… ? ».
Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Vérifiez que la question porte sur ce passage précis et permet d’analyser son écriture. Elle n’énumère pas les procédés.
5 Les réponses du plan
Écrivez deux ou trois réponses à la problématique, une par partie, chacune en une phrase.
Chaque partie répond à la question : jamais un simple thème comme « les images » ou « le lexique ».Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Chaque phrase doit pouvoir commencer par : « Le texte répond à la problématique en… ».
6 Pourquoi cet ordre ?
Pour chaque partie, en une phrase : pourquoi votre démonstration a-t-elle besoin d’elle, à cette place ?
Exemple sur un autre texte : « Il faut d’abord montrer la force de l’inégalité : sans elle, l’égalité finale n’aurait rien de surprenant. »Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Ne résumez pas la partie, et n’écrivez pas encore la transition (la question posée entre deux parties, à l’étape suivante). Dites ce que cette partie apporte que les autres n’apportent pas.
7 Les transitions
Entre deux parties, écrivez une seule question ouverte (comment, pourquoi, que, qui…) : celle que la partie précédente laisse sans réponse.
Évitez « … suffit-il ? » : la réponse (« non ») est déjà dans la question.Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Reprenez un mot de la partie précédente, puis posez la question. Pas de mini-bilan, pas de « nous allons maintenant voir ». La partie suivante commencera en reprenant le mot clé de votre question.
8 Les réalisations : ce que le texte fait
Pour chaque partie de votre plan, écrivez deux ou trois réalisations, c’est-à-dire des choses que le texte fait pour la prouver. Une phrase pour chacune.
Exemple sur un autre texte : « le poète oppose la ville à la campagne ».Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Cherchez des actions d’écriture différentes : construire la défaite, donner une autorité à la parole, modifier la valeur de la mort. Une réalisation n’est pas le nom d’une figure.
9 Prouver et expliquer
Choisissez deux réalisations (deux choses que le texte fait). Pour chacune, en deux ou trois phrases :
citez les mots qui le montrent ;
nommez le procédé, s’il aide ;
dites son effet dans ce passage.Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Un procédé n’a pas d’effet automatique. Ne nommez un procédé que s’il aide réellement à expliquer l’élément.
10 Rédiger l’introduction
Rédigez une introduction brève : présentez le texte ; indiquez ce qu’il fait apparaître ; posez votre problématique ; annoncez les réponses du plan. Chaque phrase doit avoir une fonction.
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Pas d’amorce générale obligatoire. La problématique doit être exactement celle que vous avez construite.
11 Rédiger une grande partie
Rédigez une partie entière, une quinzaine de lignes.
Commencez par votre réponse à la problématique.
Construisez-la par deux ou trois réalisations analysées : ce que le texte fait, prouvé par ses mots.
Finissez sur ce que cette réponse n’explique pas encore.Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Évitez le catalogue de procédés : élément précis → explication de sa construction → effet → lien avec la réponse.
12 Rédiger la transition
Après votre partie, écrivez la transition : un court paragraphe à part, une ou deux phrases, qui finit par une question ouverte.
Puis écrivez la première phrase de la partie suivante : elle reprend le mot clé de votre question.Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Exemple sur un autre texte : « Le jouet rapproche les deux enfants, mais la grille demeure : comment ce rapprochement devient-il une égalité ? » Puis la partie suivante : « Ce rapprochement devient égalité dans le rire final… »
13 Rédiger la conclusion
En trois ou quatre phrases : répondez à la problématique, en rappelant ce que chaque partie a montré.
Si le texte laisse une question ouverte, dites-la en une phrase.
Pas d’ouverture artificielle sur un autre texte ou un autre sujet.Faire cette étape →Une aide si vous bloquez
Ne faites pas le résumé mécanique des parties.
Du repérage à l’interprétation.
Pour analyser, toujours le même chemin : réalisation (ce que le texte fait) → élément textuel (les mots qui le montrent) → procédé → effet ici. Le procédé n’est jamais une fin en soi.
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