ANNALE BAC 2022 · Amérique du Nord / groupe 2

Alfred de Musset
Lorenzaccio, III, 3

Sujet officiel de commentaire. Commencez sans corrigé : décrivez ce que le texte présente (X), cherchez ce que son écriture en fait comprendre (Y), puis construisez votre question et vos réponses.

TRAVAILLER CE SUJET

Un sujet complet, ou un geste précis.

Chaque exercice travaille un seul geste du commentaire, avec un temps conseillé. Vous répondez d’abord ; l’aide et le retour viennent ensuite.

7 minTrouver la problématiqueX : ce que le texte présente ; Y : ce que l’écriture en fait. Demandez comment elle y parvient.12 minConstruire le planDeux ou trois réponses à la problématique, jamais de simples thèmes.15 minProcédés & effetsRepérer, nommer les procédés utiles et expliquer leur effet précis.10 minRédiger l’introductionPrésenter le passage, poser le problème et annoncer les réponses du plan.20 minRédiger une grande partieDévelopper une réponse et la prouver par plusieurs analyses.7 minÉcrire une transitionPoser, entre deux parties, la question ouverte qui montre ce qu’il reste à expliquer.8 minRédiger la conclusionSynthétiser ce que les effets du texte ont permis de comprendre.
LE TEXTE

Ce dialogue se déroule en Italie, dans la ville de Florence, au XVIe siècle. Lorenzo est proche de son cousin le duc Alexandre de Médicis qui gouverne la ville. Le chef des républicains Philippe Strozzi demande à Lorenzo d’agir contre le duc Alexandre qui se comporte comme un tyran. En effet, Pierre et Thomas, les fils de Philippe, viennent d’être arrêtés et risquent d’être exécutés.

PHILIPPE. – Il faut nous délivrer des Médicis, Lorenzo. Tu es un Médicis toi-même, mais seulement par ton nom ; si je t’ai bien connu, si la hideuse comédie que tu joues m’a trouvé impassible et fidèle spectateur, que l’homme sorte de l’histrion1. Si tu as jamais été quelque chose d’honnête, sois-le aujourd’hui. Pierre et Thomas sont en prison.

LORENZO. – Oui, oui, je sais cela.

PHILIPPE. – Est-ce là ta réponse ? Est-ce là ton visage, homme sans épée2 ?

LORENZO. – Que veux-tu ? dis-le, et tu auras alors ma réponse.

PHILIPPE. – Agir ! Comment, je n’en sais rien. Quel moyen employer, quel levier mettre sous cette citadelle de mort, pour la soulever et la pousser dans le fleuve ; quoi faire, que résoudre, quels hommes aller trouver, je ne puis le savoir encore. Mais agir, agir, agir ! Ô Lorenzo, le temps est venu. N’es-tu pas diffamé, traité de chien et de sans cœur ? Si j’ai tenu en dépit de tout ma porte ouverte, ma main ouverte, mon cœur ouvert, parle, et que je voie si je me suis trompé. Ne m’as-tu pas parlé d’un homme qui s’appelle aussi Lorenzo, et qui se cache derrière le Lorenzo que voilà ? Cet homme n’aime-t-il pas sa patrie, n’est-il pas dévoué à ses amis ? Tu le disais, et je l’ai cru. Parle, parle, le temps est venu.

LORENZO. – Si je ne suis pas tel que vous le désirez, que le soleil me tombe sur la tête.

PHILIPPE. – Ami, rire d’un vieillard désespéré, cela porte malheur ; si tu dis vrai, à l’action ! J’ai de toi des promesses qui engageraient Dieu lui-même, et c’est sur ces promesses que je t’ai reçu. Le rôle que tu joues est un rôle de boue et de lèpre3, tel que l’enfant prodigue4 ne l’aurait pas joué dans un jour de démence ; et cependant je t’ai reçu. Quand les pierres criaient à ton passage, quand chacun de tes pas faisait jaillir des mares de sang humain, je t’ai appelé du nom sacré d’ami ; je me suis fait sourd pour te croire, aveugle pour t’aimer ; j’ai laissé l’ombre de ta mauvaise réputation passer sur mon honneur, et mes enfants ont douté de moi en trouvant sur ma main la trace hideuse du contact de la tienne. Sois honnête, car je l’ai été ; agis, car tu es jeune, et je suis vieux.

LORENZO. – Pierre et Thomas sont en prison ; est-ce là tout ?

PHILIPPE. – Ô ciel et terre, oui ! c’est là tout. Presque rien, deux enfants de mes entrailles qui vont s’asseoir au banc des voleurs. Deux têtes que j’ai baisées autant de fois que j’ai de cheveux gris, et que je vais trouver demain matin clouées sur la porte de la forteresse ; oui, c’est là tout, rien de plus, en vérité.

LORENZO. – Ne me parle pas sur ce ton ; je suis rongé d’une tristesse auprès de laquelle la nuit la plus sombre est une lumière éblouissante. (Il s’assoit près de Philippe.)

PHILIPPE. – Que je laisse mourir mes enfants, cela est impossible, vois-tu ! On m’arracherait les bras et les jambes, que, comme le serpent, les morceaux mutilés de Philippe se rejoindraient encore et se lèveraient pour la vengeance. Je connais si bien tout cela ! Les Huit5 ! un tribunal d’hommes de marbre ! une forêt de spectres, sur laquelle passe de temps en temps le vent lugubre du doute qui les agite pendant une minute, pour se résoudre en un mot sans appel. Un mot, un mot, ô conscience ! Ces hommes-là mangent, ils dorment, ils ont des femmes et des filles ! Ah ! qu’ils tuent et qu’ils égorgent ; mais pas mes enfants, pas mes enfants !

1 histrion : bouffon.
2 homme sans épée : expression méprisante.
3 lèpre : maladie contagieuse qui ronge la peau et les membres, ici au sens figuré.
4 enfant prodigue : mauvais fils quittant son père, dans l’Évangile, avant d’être pardonné par celui-ci.
5 Les Huit : assemblée qui garde le pouvoir de juger les criminels dans la ville de Florence.

Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834, extrait de l’acte III, scène 3. Texte, chapeau et notes d’après le sujet officiel du bac 2022 (22-FRGEAN1) ; mots comparés à une autre édition, dont il diffère en un endroit (« Si j’ai tenu », ailleurs « Si je t’ai tenu »).

CE SUJET, ÉTAPE PAR ÉTAPE

Alfred de Musset, Lorenzaccio, III, 3 : par où commencer.

Essayez chaque étape sur votre brouillon avant d’ouvrir l’aide.

  1. 1 X : ce que le texte présente

    En une phrase, décrivez ce que présente le passage : scène, portrait, pensée ou perception. Précisez qui parle si cela compte.

    Une aide si vous bloquez

    Distinguez ce qui est écrit de ce que vous imaginez. Appuyez-vous sur deux détails du passage.

    Faire cette étape →
  2. 2 Y : ce que son écriture en fait

    En une phrase, dites ce que l’écriture fait comprendre ou éprouver de ce qu’elle présente. Ne racontez pas seulement le passage.

    Une aide si vous bloquez

    Cherchez une valeur, une relation ou une expérience rendue sensible. Elle peut se maintenir ou se préciser sans renversement.

    Faire cette étape →
  3. 3 Vérifier avec deux indices

    Relevez deux moments du passage qui se répondent. Citez un vers ou une phrase entière si sa construction compte. Expliquez comment leur rapport soutient votre lecture Y.

    Une aide si vous bloquez

    Comparez ses images du rôle joué à ce qu’il dit désormais de lui-même.

    Faire cette étape →
  4. 4 La problématique

    Posez en une phrase la question que votre commentaire expliquera. Reliez ce que le texte présente (X) à ce que son écriture en fait (Y). Vous pouvez commencer par « Comment… ? ».

    Une aide si vous bloquez

    Vérifiez que la question porte sur ce passage précis et permet d’analyser son écriture. Elle n’énumère pas les procédés.

    Faire cette étape →

La suite du parcours sur ce texte : 5. Les réponses du plan · 6. Pourquoi cet ordre ? · 7. Les transitions · 8. Les réalisations : ce que le texte fait · 9. Prouver et expliquer · 10. Rédiger l’introduction · 11. Rédiger une grande partie · 12. Rédiger la transition · 13. Rédiger la conclusion.

Faire le parcours guidé →
MÉTHODE

Du repérage à l’interprétation.

Pour analyser, toujours le même chemin : réalisation (ce que le texte fait) → élément textuel (les mots qui le montrent) → procédé → effet ici. Le procédé n’est jamais une fin en soi.

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